Deckblatt	1
	ContentPlus	2
	Titelseite	5
	Impressum	6
	Inhalt	7
	Geleitwort	19
	Vorwort zur 5. Auflage: Bewährtes beibehalten, Neuerungen Rechnung tragen	21
	Teil I Grundlagen	23
	1 Das Studium der Psychologie und Berufsperspektiven	25
	Einleitung	25
	1.1 Studienangebote	26
	1.2 Aufbau des Studiums	27
	1.3 Inhalte des Studiums	29
	1.4 Zulassung zum Studium	31
	1.5 Berufsfelder	31
	1.6 Beschäftigungsperspektiven	33
	1.7 Zusatzausbildungen	34
	Empfehlungen zum Weiterlesen	35
	Weitere Informationen	36
	Literatur	36
	2 Geschichte der Psychologie	37
	Einleitung	37
	2.1 Wissenschaftsentwicklung, Wissenschaftlergemeinschaften und Forschungsparadigmen	38
	2.2 Eine lange Vergangenheit	39
	2.3 Eine neue Wissenschaft entsteht	40
	2.4 Wettstreit der Schulen	41
	2.4.1 Psychophysik und Physiologische Psychologie	41
	2.4.2 Die Würzburger Schule	42
	2.4.3 Gestalt- und Ganzheitspsychologie	42
	2.4.4 Behaviorismus	44
	2.4.5 Psychoanalyse	46
	2.4.6 Geisteswissenschaftliche Psychologie	47
	2.4.7 Humanistische Psychologie	47
	2.4.8 Krise und Wende	48
	2.5 Frühe praktische Bewährungsproben	48
	2.6 Nazizeit, Entnazifizierung und Nachkriegszeit	49
	2.7 Entwicklungslinien der Ausbildung	51
	Zusammenfassung	53
	Denkanstöße	53
	Empfehlungen zum Weiterlesen	54
	Literatur	54
	3 Biologische Psychologie	56
	Einleitung	56
	3.1 Grundlagen der Biologischen Psychologie	58
	3.1.1 Neurone und Gliazellen	58
	3.1.2 Informationsverarbeitung im Nervensystem	58
	3.1.3 Anatomie und Funktion des Nervensystems	59
	3.1.4 Das endokrine System	62
	3.2 Untersuchungsmethoden der Biologischen Psychologie	64
	3.2.1 Invasive Methoden	65
	3.2.2 Die Elektroenzephalographie	66
	3.2.3 Die Magnetresonanztomographie	68
	3.2.4 Peripherphysiologische Parameter	69
	3.3 Die Biologische Psychologie als Grundlagenwissenschaft der Psychologie: Die Regulation des Essverhaltens	71
	Zusammenfassung	72
	Denkanstöße	72
	Empfehlungen zum Weiterlesen	73
	Weitere Informationen	73
	Literatur	74
	4 Wahrnehmungspsychologie	75
	4.1 Der Mythos veridikaler Wahrnehmung	75
	4.1.1 Das Verhältnis zwischen Objekt und Wahrnehmung	75
	4.1.2 Ich sehe was, was du nicht siehst	76
	4.1.3 Ich sehe was, was es nicht gibt	76
	4.1.4 Ich sehe was, was ich erwarte (und kenne)	77
	4.1.5 Ich sehe was, was du auch siehst	81
	4.2 Wahrnehmung als große Illusion	82
	4.2.1 Wahrnehmung als Rekonstruktion	82
	4.2.2 Wahrnehmung als Konstruktion	83
	4.3 Zusammenfassung und Conclusio	84
	4.4 Weiterführende Demonstrationen	85
	4.5 Typische Berufsperspektiven	86
	Denkanstöße	86
	Weiterführende Literatur	86
	Literatur	86
	5 Gedächtnis	88
	5.1 Ein Überblick	88
	5.1.1 Alltagsrelevanz von Lernen und Gedächtnis	88
	5.1.2 Einteilungen	89
	5.1.3 Gedächtnis und Gehirn	89
	5.1.4 Faktoren, die das Gedächtnis beeinflussen können	89
	5.2 Einteilungen des Gedächtnisses	90
	5.2.1 Zeitliche Einteilungen des Gedächtnisses	90
	5.2.2 Inhaltliche Einteilungen des Gedächtnisses	92
	5.2.3 Erinnern und Vergessen	94
	5.3 Hirnkorrelate von Gedächtnisprozessen	96
	5.3.1 Zwei Schaltkreise	96
	5.3.2 Die Rolle des Stirnhirns	98
	5.4 Stress und Gedächtnis	98
	Zusammenfassung	99
	Denkanstöße	100
	Empfehlungen zum Weiterlesen	100
	Literatur	100
	6 Lernpsychologie	103
	Einleitung: Definitionen und Funktionen des Lernens	103
	6.1 Verschiedene Lernarten	104
	6.1.1 Assoziationsbildung	104
	6.1.2 Klassische Konditionierung oder Signallernen	104
	6.1.3 Operantes Konditionieren(Lernen am Erfolg)	107
	6.1.4 Lernen am Modell	110
	6.1.5 Lernen durch Einsicht oder Lernerleichterung nach Einsicht?	112
	6.2 Übung	113
	6.3 Lerntheorien	114
	6.3.1 Theoretische Vorstellungen zur klassischen Konditionierung	114
	6.3.2 Theoretische Vorstellungen zum operanten Konditionieren	114
	6.3.3 Theoretische Vorstellungen zum Modellernen	115
	6.4 Anwendungsfelder	117
	Denkanstöße	117
	Empfehlungen zum Weiterlesen	118
	Literatur	118
	7 Denken und Sprache	119
	Einleitung	119
	7.1 Typische Fragestellungen	120
	7.2 Philosophische Traditionen	122
	7.3 Experimentelle Arbeiten	125
	7.4 Klinische Studien	127
	7.5 Sprache und Denken im Kulturvergleich	129
	7.6 Sprache und Denken im Vergleich von Mensch und Tier	131
	7.7 Sprache und Denken:Entwicklungspsychologische Studien	132
	7.8 Ausblick	134
	Zusammenfassung	135
	Denkanstöße	135
	Empfehlungen zum Weiterlesen	135
	Literatur	136
	8 Planen und Handeln	138
	Einleitung und Überblick	138
	8.1 Handlungsregulationstheorien	139
	8.2 Methoden der kognitionspsychologischen Handlungsforschung	141
	8.2.1 Analyseeinheiten	142
	8.2.2 Mentale Chronometrie	142
	8.2.3 Stufenmodelle der Informationsverarbeitung	143
	8.3 Ergebnisse der kognitionspsychologischen Handlungsforschung	144
	8.3.1 Reiz-Reaktions-Kompatibilität	144
	8.3.2 Effektantizipation bei einfachen Handlungen: Die ideomotorische Hypothese	147
	8.3.3 Bewusstsein und Handlungswahl	148
	8.3.4 Die Planung und Auswahl einfacher Handlungen:Der präparierte Reflex	148
	8.3.5 Die Ausführung von Handlungen durch Programmierung und Regelung	149
	Zusammenfassung	151
	Denkanstöße	151
	Empfehlungen zum Weiterlesen	152
	Literatur	152
	9 Emotion	154
	Einleitung	154
	9.1 Gegenstandsbereich – Begriffliche Klärung und Abgrenzung	155
	9.2 Organisation des Emotionsraums	156
	9.2.1 Dimensionale Modelle	157
	9.2.2 Kategoriale Emotionsklassifikationen	158
	9.2.3 Bewertung der dimensionalen und kategorialen Emotionstaxonomien	158
	9.3 Emotionskomponenten	159
	9.3.1 Einschätzungen und Bewertungen(appraisals)	159
	9.3.2 Verhaltenstendenzen	161
	9.3.3 Ausdruck	162
	9.3.4 Physiologische Begleiterscheinungen	163
	9.3.5 Empfindungsqualitäten	164
	9.4 Motivationale Implikationen	165
	9.5 Emotionsregulation	166
	Zusammenfassung	169
	Denkanstöße	169
	Empfehlungen zum Weiterlesen	170
	Literatur	170
	10 Motivation und Volition	172
	Einleitung	172
	10.1 Der Motivbegriff	173
	10.2 Erwartung-Wert-Modelle	175
	10.3 Attributionstheorien	177
	10.4 Volition: Das Verwirklichen von Zielen	178
	10.4.1 Lage- und Handlungsorientierung	179
	10.4.2 Absichten vs. Vorsätze	179
	10.4.3 Handlungsbezogene Bewusstseinslagen	182
	10.4.4 Selbstkontrolle und die »Erschöpfung« des Selbst (ego depletion)	184
	Zusammenfassung	185
	Denkanstöße	185
	Empfehlungen zum Weiterlesen	185
	Literatur	186
	11 Entwicklungspsychologie	189
	Einleitung: Gegenstandsbereich und Aufgaben	189
	11.1 Methoden	191
	11.2 Entwicklungstheorien	194
	11.2.1 Anlage und Umwelt, Reifung und Lernen	194
	11.2.2 Das Theoriesystemnach Crain	197
	11.2.3 Das Theoriesystem nach Montada	198
	11.2.4 Das Theoriesystem nach Trautner und einige Anmerkungen	199
	11.3 Die Entwicklung – unterteilt in Lebensabschnitte, Inhaltsbereiche und Funktionen	205
	11.4 Angewandte Entwicklungspsychologie	206
	Denkanstöße	207
	Empfehlungen zum Weiterlesen	208
	Literatur	208
	12 Persönlichkeitspsychologie	210
	12.1 Was ist Persönlichkeitspsychologie?	211
	12.1.1 Differentielle Psychologie	211
	12.1.2 Persönlichkeitspsychologie	212
	12.1.3 Persona: Ein antiker Begriff und seine Renaissance	213
	12.2 Aufgaben der Persönlichkeitspsychologie	213
	12.2.1 Aufgaben im Überblick	214
	12.2.2 Das Beispiel »Liebesstile«	215
	12.3 Persönlichkeitstheorien	216
	12.3.1 Klassifikationen von Persönlichkeitstheorien	216
	12.3.2 Der Einfluss von Menschenbildern und biographischen Erfahrungen	218
	12.3.3 Kontroversen als Ordnungsprinzipien	218
	12.4 Die Einzigartigkeit der Persönlichkeit	219
	12.4.1 Idiographisches oder nomothetisches Vorgehen?	219
	12.4.2 Zur Kombination von Idiographie und Nomothetik	220
	12.5 Die Person-Situations-Debatte	220
	12.5.1 Kritik an den Eigenschaftsansätzen	220
	12.5.2 Die Suche nach Lösungen	221
	12.5.3 Interaktionismus	222
	12.5.4 Integration von Struktur und Prozess am Beispiel des Narzissmus	224
	12.6 Stabilität und Veränderung: Das Modell der Persönlichkeitsebenen	225
	12.6.1 Das Fünf-Faktoren-Modell der Persönlichkeit: Erstarrt wie Gips?	225
	12.6.2 Drei Ebenender Persönlichkeit	227
	12.7 Persönlichkeit aus Sicht des Beobachters und des Handelnden	228
	12.7.1 Innensicht und Außensicht	228
	12.7.2 Selbstdarstellung	229
	12.7.3 Persönlichkeitseigenschaften als Prädiktoren von Selbstdarstellung	229
	12.7.4 Persönlichkeitseigenschaften als Produkte von Selbstdarstellung	230
	12.8 Neue Fragestellungen: Internet und Persönlichkeit	230
	Zusammenfassung	231
	Denkanstöße	232
	Empfehlungen zum Weiterlesen	232
	Weitere Informationen	232
	Literatur	233
	13 Sozialpsychologie	235
	Einleitung	235
	13.1 Die Macht der Situation	236
	13.2 Die soziale Konstruktion von Wirklichkeit	239
	13.2.1 Menschenbilder in der Sozialpsychologie	239
	13.2.2 Vom ersten Eindruck zum Personenurteil – Stereotype und Vorurteile	241
	13.3 Einstellungen	244
	13.3.1 Die Entstehung und Messung von Einstellungen	244
	13.3.2 Einstellung und Verhalten	245
	13.3.3 Persuasion: Die Kunst der Einstellungsänderung	246
	13.4 Der Mensch in seiner sozialen Welt	246
	13.4.1 Die Quellen vonDiskriminierung	246
	13.4.2 Wer bin ich? Die Theorie der sozialen Identität	247
	13.4.3 Eigengruppenfavorisierung und Fremdgruppenhomogenität	248
	13.5 Pro- und antisoziales Verhalten	248
	13.5.1 Aggressives Verhalten	248
	13.5.2 Prosoziales Verhalten	249
	13.6 Kollektive Bedrohung und individuelles Glück	251
	Zusammenfassung	253
	Denkanstöße	253
	Empfehlungen zum Weiterlesen	254
	Literatur	254
	14 Empirische Forschungsmethoden in der Psychologie	258
	Einleitung	258
	14.1 Merkmale psychologischer Methoden	260
	14.2 Der Ablauf einer empirischen psychologischen Untersuchung	262
	14.3 Untersuchungsdesigns	266
	14.3.1 Korrelative Designs	266
	14.3.2 Experimentelle Designs	268
	14.3.3 Quasi-Experimentelle Designs	273
	14.4 Datenanalyse	273
	14.4.1 Deskriptive Statistik und explorative Datenanalyse	274
	14.4.2 Effektgrößen	275
	14.4.3 Inferenzstatistik	277
	Zusammenfassung	279
	Denkanstöße	280
	Empfehlungen zum Weiterlesen	280
	Literatur	281
	15 Evaluation	282
	Einleitung	282
	15.1 Ableitung der Fragestellung/Hypothese	284
	15.1.1 Präzisierung der Fragestellung: Ziele und Kriterien	285
	15.1.2 Praktische und ethische Probleme	286
	15.2 Umgang mit potentiellen Alternativerklärungen	287
	15.2.1 Kontrolle durch Design	288
	15.2.2 Statistische Kontrolle	288
	15.3 Datenanalyse: Mehr Details, höhere Präzision	289
	15.3.1 Graphische Hilfen	290
	15.3.2 Effektgrößen	291
	15.3.3 Metaanalyse	291
	15.4 Hilfen für die Fundierung von Entscheidungen	292
	15.4.1 Entscheidungstheorie	292
	15.4.2 Conjoint Analyse	295
	15.5 Evaluationsbericht	296
	Zusammenfassung	297
	Denkanstöße	298
	Empfehlungen zum Weiterlesen	298
	Literatur	298
	16 Psychologische Diagnostik	300
	Einleitung	301
	16.1 Alltagsdiagnostik und wissenschaftliche Diagnostik	301
	16.2 Anwendungsbereiche der psychologischen Diagnostik	302
	16.3 Der diagnostische Prozess	303
	16.3.2 Übersetzung und Differenzierung	303
	16.3.3 Hypothesengenerierung	303
	16.3.4 Operationalisierung,Untersuchungsplanung und -durchführung	304
	16.3.5 Auswertung und Interpretation	304
	16.3.6 Beantwortung der Fragestellung	305
	16.4 Diagnostische Strategien und Ziele	305
	16.4.1 Diagnostische Strategien	305
	16.4.2 Diskussion einzelner Zielsetzungen	306
	16.5 Testtheoretische und testpraktische Grundlagen	306
	16.5.1 Psychometrische Testverfahren	306
	16.5.2 Testkonstruktion	307
	16.5.3 Testgütekriterien	309
	16.5.4 Die Klassische Testtheorie	313
	16.5.5 Kritik an der Klassischen Testtheorie und Ergänzungen	315
	16.6 Diagnostische Verfahren	316
	16.6.1 Qualitative vs. quantitative Verfahren	316
	16.6.2 Klassifikation von Tests	318
	16.6.3 Weitere diagnostische Verfahren	320
	16.7 Selbstdarstellung in der Diagnostik	325
	16.8 Neuere Entwicklungen: Mobile Datenerhebung	326
	Zusammenfassung	327
	Denkanstöße	327
	Empfehlungen zum Weiterlesen	328
	Weitere Informationen	328
	Literatur	328
	17 Modellierung psychischer Prozesse	331
	17.1 Was ist Simulation und wozu dient sie?	331
	17.2 Wie baut man Simulationsmodelle?	334
	17.3 Ein Beispiel: Angst	338
	Zusammenfassung	344
	Denkanstöße	344
	Empfehlungen zum Weiterlesen	345
	Literatur	345
	Teil II Anwendungsfächer	347
	18 Klinische Psychologie und Psychotherapie	349
	18.1 Historischer Abriss der Klinischen Psychologie	350
	18.1.1 Hinweise aus prähistorischer Zeit	350
	18.1.2 Humoralpathologie in der Antike	350
	18.1.3 Dämonologie im Mittelalter	350
	18.1.4 Renaissance und Aufklärung	351
	18.1.5 Somatogenese vs.Psychogenese	351
	18.1.6 Die Entwicklung im 20. Jahrhundert	351
	18.1.7 Zur heutigen Situation	352
	18.2 Gegenstandsbereich der Klinischen Psychologie	353
	18.3 Diagnostik und Klassifikation	354
	18.3.1 Diagnostik als Sonderfall einer Erklärung	354
	18.3.2 Normen	355
	18.3.3 Klassifikation	355
	18.4 Ätiologie und Ätiologieforschung	357
	18.4.1 Experimentelle bzw. quasi-experimentelle Ansätze	359
	18.4.2 Epidemiologie	360
	18.4.3 Life-Event-Forschung	362
	18.4.4 Einzelfallstudien	363
	18.5 Klinisch-psychologische Interventionen	363
	18.5.1 Prävention	364
	18.5.2 Beratung	366
	18.5.3 Schulung und Gesundheitserziehung	367
	18.6 Psychotherapie und Psychotherapieforschung	368
	18.6.1 Merkmale von Psychotherapie	368
	18.6.2 Differentielle Indikation	369
	18.6.3 Theoretische Ansätze in der Psychotherapie	370
	18.6.4 Therapieforschung: Ausgewählte Aspekte	374
	18.6.5 Ausbildung in Psychotherapie	376
	Resümee und Ausblick	376
	Denkanstöße	378
	Empfehlungen zum Weiterlesen	378
	Weitere Informationen	379
	Literatur	379
	19 Neuropsychologie	382
	Einleitung	382
	19.1 Aufgaben	383
	19.2 Geschichte	384
	19.3 Zu versorgende Störungsbereiche	384
	19.3.1 Funktionsstörungen	384
	19.3.2 Syndrome	388
	19.4 Tätigkeitsbereiche	389
	19.4.1 Diagnostik	389
	19.4.2 Therapie und Rehabilitation	390
	19.5 Ausbildung	391
	Zusammenfassung	392
	Denkanstöße	393
	Empfehlungen zum Weiterlesen	393
	Weitere Informationen	393
	Literatur	393
	20 Gesundheitspsychologie	395
	Einleitung	395
	20.1 Persönlichkeit und Gesundheit	396
	20.1.1 Modelle zum Zusammenhang zwischen Persönlichkeit und Gesundheit	396
	20.1.2 Gesundheitsrelevante Persönlichkeitsmerkmale	397
	20.2 Gesundheitsverhalten	399
	20.2.1 Das Transtheoretische Modell der Verhaltensänderung (TTM)	400
	20.2.2 Das sozial-kognitive Prozessmodell des Gesundheitsverhaltens (HAPA)	402
	20.3 Stressbewältigungstrainings als Beispiel psychologischer Gesundheitsförderung	405
	20.3.1 Stress und Stressbewältigung	405
	20.3.2 Stressbewältigungstrainings	407
	Zusammenfassung	409
	Denkanstöße	409
	Empfehlungen zum Weiterlesen	409
	Weitere Informationen	410
	Literatur	410
	21 Arbeitspsychologie	412
	Einleitung	412
	21.1 Erwerbsarbeit	413
	21.1.1 Arbeitswissenschaftliche Bewertung von Tätigkeiten	413
	21.1.2 Arbeitsrelevante personale Bedingungen	414
	21.1.3 Arbeitsbezogene Beanspruchung und Wohlbefinden	416
	21.1.4 Flexibilisierungsprozesse: Eine arbeitspsychologische Herausforderung	417
	21.2 Arbeit außerhalb der Erwerbsarbeit	419
	21.2.1 Haus- und Familienarbeit	419
	21.2.2 Freiwilligenarbeit	420
	21.3 Arbeitspsychologie als Berufsfeld	421
	Zusammenfassung	422
	Denkanstöße	422
	Empfehlungen zum Weiterlesen	423
	Literatur	423
	22 Organisationspsychologie	425
	Einleitung	425
	22.1 Gegenstandsbereich – Begriffliche Klärung und Abgrenzung	426
	22.2 Menschenbilder der Organisationspsychologie	427
	22.2.1 Economic Man	427
	22.2.2 Social Man	428
	22.2.3 Self-Actualizing Man	429
	22.2.4 Complex Man	429
	22.3 Untersuchungsmethoden der Organisationspsychologie	430
	22.4 Anwendungsbeispiele	430
	22.4.1 Organisationale Karriereentwicklung	431
	22.4.2 Interaktion zwischen Führungskräften und Beschäftigten: Leader-Member-Exchange (LMX)	431
	22.4.3 Netzwerkanalyse als Beispiel von Netzwerken innerhalb von Organisationen	432
	22.5 Berufsfelder in der Organisationspsychologie	433
	Zusammenfassung	433
	Denkanstöße	434
	Empfehlungen zum Weiterlesen	434
	Literatur	434
	23 Wirtschaftspsychologie	436
	Einleitung	436
	23.1 Werbewirkungsmodelle	437
	23.2 Werbewirkungsmessung	438
	23.3 Kaufentscheidungen	440
	23.3.1 Anstrengungsvermeidung	441
	23.3.2 Vermeidung negativer Emotionen	442
	23.3.3 Die Rechtfertigbarkeit von Entscheidungen	442
	23.4 Work-Life-Balance	442
	23.5 Arbeitslosigkeit	444
	Zusammenfassung	446
	Denkanstöße	446
	Empfehlungen zum Weiterlesen	447
	Literatur	447
	24 Pädagogische Psychologie	449
	Einleitung	449
	24.1 Gegenstand und Fragestellungen der Pädagogischen Psychologie	450
	24.1.1 Eine Wissenschaft für sich	451
	24.1.2 Geschichtlicher Abriss	452
	24.1.3 Pädagogische Psychologie als Lehr-Lernforschung	454
	24.2 Lehrmethoden und unterrichtliches Handeln	456
	24.2.1 Auffassungen über Lehren	456
	24.2.2 Methoden erfolgreichenLehrens	456
	24.2.3 Besonderheiten des Lehrens	459
	24.2.4 Professionelle Kompetenzen von Lehrpersonen	460
	Zusammenfassung	461
	Denkanstöße	462
	Empfehlungen zum Weiterlesen	462
	Literatur	462
	25 Medienpsychologie	465
	Einleitung	465
	25.1 Definitionsfragen	466
	25.2 Methodische Zugangsweisen	468
	25.3 Themen der Medienpsychologie	469
	25.3.1 Gewalt in den Medien	469
	25.3.2 Werbung	470
	25.3.3 Medien und Identität	470
	25.3.4 Computervermittelte Kommunikation	471
	25.3.5 Mensch-Computer-Interaktion	472
	25.3.6 Computerspiele	473
	25.3.7 Weitere Themen der Medienpsychologie	474
	25.4 Kinder und Medien	475
	25.4.1 Das Verstehen von Bildernund Modellen	475
	25.4.2 Das Verstehen von Filmen	476
	25.5 Prominente Ansätze und Modelle der Medienpsychologie	476
	25.5.1 Der Uses-and-Gratification-Ansatz	477
	25.5.2 Mood Management	477
	25.5.3 Excitation-Transfer-Theorie	478
	Zusammenfassung	478
	Denkanstöße	479
	Empfehlungen zum Weiterlesen	479
	Literatur	480
	26 Rechtspsychologie	483
	Einleitung	483
	26.1 Begriffsbestimmung	484
	26.2 Inquisitorisches vs. adversarisches Rechtssystem	486
	26.3 Klinische Ansätze in der Rechtspsychologie	486
	26.4 Sozialpsychologie des Gerichtsverfahrens: Entscheidungsprozesse im Strafverfahren	487
	26.4.1 Täter	487
	26.4.2 Opfer und Zeugen	488
	26.4.3 Polizei und Staatsanwaltschaft	488
	26.4.4 Geschworene und Schöffen	489
	26.4.5 Staatsanwälte und Verteidiger	489
	26.4.6 Richter und Schöffen	490
	26.5 Aussagepsychologie	490
	26.5.1 Identifizierungsaussagen	490
	26.5.2 Einflüsse der Befragung	491
	26.5.3 Verbesserung von Aussagen	492
	26.5.4 Lüge und Täuschung	493
	26.5.5 Glaubhaftigkeitsdiagnostik	493
	26.6 Rechtspsychologische Gutachtertätigkeit und Ausbildung in Rechtspsychologie	494
	26.6.1 Rechtspsychologische Tätigkeitsfelder	494
	26.6.2 Ausbildungshinweise	494
	Zusammenfassung	495
	Denkanstöße	495
	Empfehlungen zum Weiterlesen	496
	Literatur	496
	27 Verkehrspsychologie	500
	Einleitung	500
	27.1 Was versteht man unter Verkehrspsychologie?	501
	27.2 Geschichtliches	502
	27.3 Zentrale Fragestellungen der Verkehrspsychologie	504
	27.4 Psychologische Modelle des Fahrers bzw. des Fahrens und einige empirische Befunde	506
	27.4.1 Belastung – Beanspruchung	508
	27.4.2 Risiko – Risikokompensation	509
	27.5 Methoden der Verkehrspsychologie	510
	27.6 Berufsbild »Verkehrspsychologe« – Praxisfelder	511
	27.6.1 Verkehrsteilnehmerorientierte Anwendungsfelder	513
	27.6.2 Verkehrsmittelbezogene Anwendungsfelder	514
	27.6.3 Gestaltung des Verkehrsumfeldes	514
	27.7 Ausblick	515
	Zusammenfassung	515
	Denkanstöße	516
	Empfehlungen zum Weiterlesen	516
	Weitere Informationen	517
	Literatur	517
	28 Sportpsychologie	519
	Einleitung	519
	28.1 Begriffsbestimmung und Bereiche der Sportpsychologie	520
	28.1.1 Leistungs- und Spitzensport	521
	28.1.2 Bewegung	521
	28.1.3 Wohlbefinden und Gesundheit	521
	28.1.4 Angewandte Sportpsychologie	522
	28.2 Ausgewählte Themen der Sportpsychologie	522
	28.2.1 Heimvorteil	523
	28.2.2 »Choking under Pressure«	523
	28.2.3 Sportliche Leistungen in Gruppen	524
	28.2.4 Gruppenkohäsion	525
	28.2.5 Hot Hand	526
	28.2.6 Konzessionsentscheidungen	526
	28.2.7 Fanidentifikation	527
	Zusammenfassung	528
	Denkanstöße	528
	Empfehlungen zum Weiterlesen	528
	Literatur	529
	29 Musikpsychologie	531
	Einleitung	531
	29.1 Der Soundtrack der Evolution – Wie der Mensch zur Musik kam	532
	29.2 Verstehen ohne Sprache – Ist Musik universal?	533
	29.3 Wirkungen und Funktionen von Musik	534
	29.4 Wie wir Musik erleben – Stimmungen, Emotionen, Chills	534
	29.5 Was wir mögen – Musikpräferenz	536
	29.6 Musik und Intelligenz	538
	29.7 Musik und Gesundheit	539
	Zusammenfassung	540
	Denkanstöße	540
	Empfehlungen zum Weiterlesen	541
	Literatur	541
	30 Politische Psychologie	542
	Einleitung	542
	30.1 Die individuelle Ebene: Politik, Persönlichkeit und Einstellungen	543
	30.1.1 Autoritarismus	544
	30.1.2 Soziale Dominanzorientierung	545
	30.2 Die soziale Ebene: Politik als Kontext und Repräsentation	545
	30.2.1 Repräsentationen schaffen:Politische Führungspersonen und Medien	546
	30.2.2 Nationalismus/Patriotismus	546
	30.3 Politisch Handeln: Von der Einzelperson zum Kollektiv	547
	30.3.1 Individuelles Handeln:Wahlentscheidungen in Sekunden?	548
	30.3.2 Handeln als Gruppe:Protestverhalten	549
	30.4 Weitere Anwendungsfelder	549
	Zusammenfassung	550
	Denkanstöße	550
	Empfehlungen zum Weiterlesen	550
	Literatur	551
	31 Kulturvergleichende Psychologie	552
	Einleitung	552
	31.1 Ziele der Kulturvergleichenden Psychologie	553
	31.2 Kurzer geschichtlicher Abriss der Kulturvergleichenden Psychologie	554
	31.3 Herangehensweisen an Kulturvergleichende Fragestellungen	555
	31.4 Forschungsfelder der Kulturvergleichenden Psychologie	558
	31.5 Beispiel: Kulturvergleichende Kognitionsforschung	559
	Zusammenfassung und Ausblick	560
	Denkanstöße	561
	Empfehlungen zum Weiterlesen	562
	Literatur	562
	Teil III Studium der Psychologie	565
	32 Psychologie im Fernstudium	567
	Einleitung	567
	32.1 Aufbau und Inhalte des B. Sc. Psychologie	568
	32.2 Aufbau und Inhalte des M. Sc. Psychologie	569
	32.3 Lehre und Lernen	570
	32.4 Betreuung und Interaktivität	571
	32.5 Regional- und Studienzentren	572
	32.6 Herausforderungen des Fernstudiums	573
	Denkanstöße	574
	Empfehlungen zum Weiterlesen	575
	Literatur	575
	33 Wissenschaftliches Lesen, Präsentieren und Schreiben	576
	Einleitung	577
	33.1 Lesen	577
	33.1.1 Was lesen?	577
	33.1.2 Wie lesen?	580
	33.1.3 Fazit zum Thema »Lesen«	581
	33.2 Präsentieren	582
	33.2.1 Präsentieren in Seminaren und Praktika	582
	33.2.2 Präsentieren in mündlichen Prüfungen: Prüfungsangst	583
	33.2.3 Fazit zum Thema »Präsentieren«	584
	33.3 Schreiben	585
	33.3.1 Studienarbeiten: Schriftliche Referate, Hausarbeiten und Praktikumsberichte	585
	33.3.2 Abschlussarbeiten	586
	33.3.3 Fazit zum Thema »Schreiben«	591
	Denkanstöße	591
	Empfehlungen zum Weiterlesen	592
	Weitere Informationen	592
	Literatur	592
	Stichwortverzeichnis	594
	Personenverzeichnis	605
	Verzeichnis der Autorinnen und Autoren	611