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Entwicklungsverläufe verstehen - Kinder mit Bildungsrisiken wirksam fördern - Forschungsergebnisse des Frankfurter IDeA-Zentrums
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Entwicklungsverläufe verstehen - Kinder mit Bildungsrisiken wirksam fördern - Forschungsergebnisse des Frankfurter IDeA-Zentrums
von: Ulrike Hartmann, Marcus Hasselhorn, Andreas Gold
Kohlhammer Verlag, 2017
ISBN: 9783170298569
513 Seiten, Download: 5483 KB
 
Format:  PDF
geeignet für: Apple iPad, Android Tablet PC's Online-Lesen PC, MAC, Laptop

Typ: A (einfacher Zugriff)

 

 
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Inhaltsverzeichnis

  Deckblatt 1  
  Titelseite 4  
  Impressum 5  
  Geleitwort 6  
  Inhalt 8  
  Bildungsforschung interdisziplinär – Das Frankfurter IDeA-Zentrum 12  
  I Bildungsrelevante Risiken 22  
     Einführung 24  
     1 Elternmerkmale: Sozioökonomischer Status und Migrationshintergrund 33  
     2 Kinder und Familienarmut 52  
     3 Lernstörungen 66  
     4 Neurobiologische Risiken 81  
     Kommentar 98  
  II Bildungsrelevante Prozesse individueller Entwicklung 114  
     Einführung 116  
     5 Bindungsstile und Sozialverhalten 126  
     6 Arbeitsgedächtnis: Funktionsweise, Entwicklungsveränderungen und Störungen 142  
     7 Selbstregulationsfähigkeiten und exekutive Funktionen im Entwicklungsverlauf bei Vorschul- und Schulkindern 159  
     8 Tägliche Schwankungen kognitiver Leistungsfähigkeit 176  
     9 Spracherwerb bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache: Chancen und Herausforderungen 191  
     10 Frühe mathematische Denkentwicklung 208  
     11 Lesen und Rechnen lernen: Vorläuferfertigkeiten, Entwicklungsverläufe und neuronale Korrelate 228  
     12 Schulisches Selbstkonzept: Struktur, Entwicklung und Einfluss auf Lernen und Leistung 241  
     Kommentar 255  
  III Individuelle Förderung von Lernprozessen 266  
     Einführung 268  
     13 Prävention antisozialen Verhaltens im Vorschulalter 281  
     14 Kompensatorische Zusatzförderung zur Erhöhung der Schulbereitschaft 296  
     15 Individuelle Förderung und adaptive Lerngelegenheiten im Grundschulunterricht 313  
     16 Förderung sozialer Kompetenzen bei Grundschulkindern 328  
     17 Leseförderung im Klassenverband 341  
     18 Computerbasierte individuelle Leseförderung 355  
     19 Förderung selbstregulativer Kompetenzen im Mathematikunterricht der Grundschule 368  
     20 Trainings zur Förderung der Selbstregulation von Kindern und Jugendlichen mit ADHS 386  
     Kommentar 404  
  IV Professionalisierung von pädagogischen Fachkräften 412  
     Einführung 414  
     21 Pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen – Selbstverständnis und externe Anforderungen 426  
     22 Sprachförderung – Professionalisierung von pädagogischen Fachkräften im Elementarbereich 442  
     23 Professionelle Überzeugungen von Lehrkräften – Ein wichtiger Baustein für den Umgang mit heterogenen Schülergruppen im Unterricht 456  
     Kommentar 474  
     Vom wissenschaftlichen Wissen zur Wissensnutzung in der pädagogischen Praxis: Erträge der Forschung am IDeA-Zentrum 478  
     Das Frankfurter IDeA-Zentrum – Zwischenbilanz und Ausblick 498  
  Verzeichnis der Herausgeber und Autoren 505  
  Stichwortverzeichnis 512  


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