Inhalt und Geleitwort	7
	Einführung	15
	Teil 1: Die vier Stufen der Risikokompetenz und deren Förderung	21
	1 Risiko und Risikokompetenz	23
	1.1 Vom Paradies zur Risikoanalyse	23
	1.2 Kinder erzählen über Glück, Pech und Risiken	28
	1.3 Die vier Stufen der Risikokompetenz	32
	1.4 Risikokompetenz in der Schule	36
	1.4.1 Motivation und Zielsetzung dieses Buches	36
	1.4.2 Eine Warnung vor Testeritis	38
	1.4.3 Eine Warnung vor intellektueller Frühförderung	39
	2 Unsicherheiten und Risiken erkennen (Kompetenzstufe 1)	43
	2.1 Aufmerksamkeit und Fokus	44
	2.2 Irreführende Stichproben und irregeführte Schätzungen	46
	2.3 Bestätigungsfehler, Echokammern und Filterblasen	49
	2.4 Statistiken erheben und verwenden	50
	3 Analysieren und Modellieren (Kompetenzstufe 2)	59
	3.1 Die Hilfsmittel für die zweite Kompetenzstufe	59
	3.2 Bildgitter und ihre Vorteile	64
	3.3 Bäume und Doppelbäume	72
	3.4 Anteile und der Vergleich von Anteilen	78
	3.5 Absolute und relative Risikoreduktion	80
	3.6 Merkmale im Verbund	85
	3.7 Natürliche Häufigkeiten statt Wahrscheinlichkeiten	90
	3.8 Das Rechnen mit Wahrscheinlichkeiten in der Oberstufe	95
	3.9 Der Werkzeugkasten zur Analyse und Modellierung von Risiken	99
	4 Abwägen und Vergleichen (Kompetenzstufe 3)	101
	4.1 Von mechanischen Waagen zu mentalen Prozessen	102
	4.2 Abwägen und Vergleichen als Grundlage für Entscheidungen	103
	4.3 Abwägen und Argumentieren bei Kindern und Jugendlichen	105
	4.3.1 Viele unbekannte gegen wenig bekannte Fürsprecher	106
	4.3.2 Kleine Streuung gegen große Streuung	107
	4.3.3 Ertrag und Risiko gegen Gesundheit und Umwelt	108
	4.3.4 Eigennutz gegen Gemeinwohl	109
	4.4 Ist bewusstes Abwägen typisch menschlich?	111
	5 Entscheiden und Handeln (Kompetenzstufe 4)	117
	5.1 Intuitives Entscheiden und Bauchgefühle	117
	5.2 Einfache Entscheidungsregeln und Heuristiken	121
	5.3 Komplexe Entscheidungsstrategien und Kalküle	124
	5.4 Bauchgefühle, Heuristiken und Kalküle: Ein Vergleich	131
	6 Spielplätze des Risikos	133
	6.1 Alte und neue Spielplätze	133
	6.2 Würfelspiele	134
	6.2.1 Das Gänsespiel	135
	6.2.2 Mensch ärgere dich nicht	136
	6.2.3 Zwei Würfel	139
	6.2.4 Schweinereien mit dem Schweinwürfel	141
	6.3 Wer ist es? Oder das Risiko, Bits zu verschwenden	146
	6.4 Schach	147
	6.4.1 Zwei einfache Beispiele	149
	6.4.2 Ein etwas komplexeres Beispiel	151
	6.4.3 Risiko, Ressourcen und Persönlichkeit	153
	Teil 2: Psychologie des Risikos und Anwendungsbereiche	157
	7 Risikobereitschaft: Was ist das und wie misst man sie?	159
	7.1 Wie misst man Risikobereitschaft?	159
	7.2 Risikobereitschaft und Persönlichkeit	163
	7.3 Risikobereitschaft in verschiedenen Lebensbereichen	165
	7.4 Risikobereitschaft über die Lebensspanne hinweg	166
	8 Ist Mut männlich und Vorsicht weiblich?	169
	8.1 Risikobereitschaft bei Jungen und Mädchen	169
	8.2 Risikobereitschaft bei Männern und Frauen	171
	8.3 Geschlechtsunterschiede bei der Risikobereitschaft: Erziehung oder Natur?	173
	8.4 Männer wagen, Frauen zagen – und nun?	177
	9 Risiken im Alltag von Kindern und Jugendlichen	181
	9.1 Risiken von Kindern einst und jetzt	182
	9.2 Der digitale Alltag unserer Kinder und Jugendlichen	184
	9.3 Gefahren und Risiken des digitalen Alltags	186
	9.3.1 Das Fegefeuer der Eitelkeiten	186
	9.3.2 Big Brother und Big Data	192
	9.4 Digitalisierte Schule, kognitive Entwicklung und Bildung	198
	9.5 Chancen und Risiken der Digitalisierung – eine Bilanz	209
	Schlussbemerkung	213
	Zu den Materialien	215
	Referenzen	217
	Über die Autoren	223