Stimmen aus der pädagogischen Praxis	4
	Inhalt	6
	Vorwort	8
	Danksagung	9
	Das Wichtigste in Ku?rze	10
	1 Individuelle Berufswege und Übergangsgestaltung	16
	1.1 Übergangsgestaltung: eine bildungspolitische und pädagogische Herausforderung	16
	1.2 Anforderungen an pädagogisches Handeln im Übergangsgeschehen	18
	2 Wandel der Professionalität und Kompetenzen fu?r pädagogisches Übergangshandeln	22
	2.1 Projektziele und Forschungsfragen	22
	2.2 Zentrale forschungsleitende Annahmen	23
	2.3 Theoretische Basis der Studie	25
	2.4 Methodisches Vorgehen und Datenauswertung	27
	2.5 Untersuchungspopulation	32
	3 Professionalität im Handlungs- und Anforderungskontext der pädagogischen Fachkräfte	36
	3.1 Das regionale Bedingungsgefu?ge als Handlungsrahmen	36
	3.2 Berufsgruppenspezifische Perspektiven und multiprofessionelle Zusammenarbeit	54
	3.3 Notwendige Kompetenzen aus Sicht der Befragten	104
	4 Entwicklung von Kompetenzprofilen	128
	4.1 Gesamttableau an Kompetenzen fu?r pädagogisches Übergangshandeln	128
	4.2 Erweiterung der Standards in den Bildungswissenschaften	135
	4.3 Eckpunkte einer curricularen Umsetzung	137
	5 Handlungsempfehlungen fu?r die Aus-, Fort- und Weiterbildung	140
	6 Übergangsgestaltung braucht die Professionalität der pädagogischen Fachkräfte!	146
	Literatur	152
	Anhang	162
	Anlage 1: Untersuchungspopulation	163
	Anlage 2: Typologisierung der acht ausgewählten Standorte (erstellt nach: KÜHNLEIN 2009)	165
	Anlage 3: Qualitätsdimensionen eines Regionalen Übergangsmanagements	166
	Anlage 4: Berufliches Handlungskonzept und Selbstverständnis der vier Berufsgruppen	168
	Anlage 5: Dimensionen pädagogischer Professionalität und Kompetenzbu?ndel aus Sicht der Befragten	169
	Verzeichnis der Abbildungen	170
	Verzeichnis der Tabellen	170