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Inhalt |
7 |
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Einleitung |
9 |
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Kapitel 1: Kontextualisierung moralischer Urteile – etwas anderes als moralische Urteile plus Kontextvariablen |
19 |
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Kapitel 2: Entwicklung moralischen Denkens aus einer neo-kohlbergschen Perspektive |
49 |
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Kapitel 3: Urteilen und Handeln in der moralischen Entwicklung |
71 |
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Kapitel 4: Das moralische Selbst: Forschungsstand und Perspektiven |
89 |
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Kapitel 5: Evolution und Moral – Eine Annäherung |
107 |
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Kapitel 6: Zwischen Fairness und Eigeninteresse – Moralentwicklung aus ökonomischer Sicht |
123 |
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Kapitel 7: Moralische Entwicklung und aggressives Verhalten |
145 |
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Kapitel 8: Achtung vor dem Gesetz? Entwicklung von Rechtsvorstellungen und die Koordination von Recht und Moral im Jugendalter |
161 |
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Kapitel 9: Moralische Emotionen und Moralerziehung in der Kindheit |
183 |
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Kapitel 10: Förderung der sozialen Perspektivenu?bernahmefähigkeit bei Jugendlichen |
201 |
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Kapitel 11: fairplayer.sport – Ein bewegungsorientiertes Programm zur Förderung moralischer, sozialer und emotionaler Kompetenzen im Sportverein |
223 |
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Kapitel 12: Kombination von Moral- und Werterziehung und Wissenserwerb mit VaKE – Wie argumentieren die Schu?lerinnen und Schu?ler? |
243 |
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Kapitel 13: Erziehung moralischer Sensibilität von Schu?lerinnen und Schu?lern durch Lehrertrainings |
263 |
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Kapitel 14: Die Förderung moralisch-demokratischer Kompetenzen mit der Konstanzer Methode der Dilemma-Diskussion (KMDD) |
287 |
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Kapitel 15: Zur Entwicklung einer Theorie des moralischen Lernens in der Schule: 10 Kompetenzprofile fu?r Lehrpersonen |
305 |
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Kapitel 16: Werte und Kompetenzen fu?r eine Schule der Demokratie |
325 |
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Verzeichnis der Autorinnen und Autoren |
337 |
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