Cover	1
	Inhalt	6
	Vorwort	14
	Einführung – Jungen auf der Suche nach ihrer Identität	16
	Eine persönliche Einleitung	16
	Traumatisierte Kinder – heute wie damals	17
	Traumatisierte Väter der Nachkriegszeit	19
	Kriegskinder als spätere Väter – eine »geschlagene« Generation	20
	In einer »Kalten Heimat«	22
	Männlich werden . . .	23
	Existieren Geschlechtsunterschiede ? Wie viel »Junge« darf sein?	23
	Wer hat Angst vorm »Schwarzen Mann«?	26
	Geschlechtsunterschiede – erste Überlegungen und Fragen	28
	Beängstigende Entwicklungen oder alles nicht so schlimm?	30
	»Das Gehirn macht die Seele« und die Seele formt das Gehirn!	31
	Kleine Biologie des Jungen	33
	X- und Y-Chromosom	33
	Hormone und Gehirnentwicklung	33
	Evolutionstheoretische Überlegungen	37
	Zusammenfassung	40
	1. Mutter und Sohn	41
	Das Bild von der Mutter in unterschiedlichen psychoanalytischen Theorien	41
	Sigmund Freud – Der Sohn, ein Liebling der Mutter	41
	Melanie Klein – Die gute und die böse Brust	42
	C. G. Jung – Facettenreicher Mutterarchetyp	43
	René A. Spitz – Deprivation und Verfall	43
	Margaret Mahler – Loslösung von der Mutter	44
	Die Mutter, gut genug – Mutterschaft ein »Zustand«	45
	Die Mutter und das väterliche Gesetz	46
	Ausblick	47
	Die Mutter und ihr Einfluss auf die Entstehung von Sexualität und männlicher Identität	48
	Entwicklung von Sexualität	48
	Die pflegende Mutter und die Geschlechtsentwicklung beim Jungen	52
	Die allgemeine Verführungstheorie von Laplanche: Infantile Sexualität ist erworbene Sexualität – wie kommt die Sexualität ins Kind?	63
	Zusammenfassung	66
	2. Vater und Sohn	67
	Einleitung	67
	Mann wird Vater	67
	Welche Funktionen hat der Vater?	68
	Bedeutung und Funktion des Vaters innerhalb der Psychoanalyse	69
	Identifizierung mit Mutter und Vater von Anfang an	69
	Die Entwicklung von Über-Ich und Ich-Ideal	71
	Das Inzestverbot	73
	Entwicklung der Geschlechtsidentität	76
	Bisexualität	76
	Geschlechtsidentität	78
	Kerngeschlechtsidentität	79
	Geschlechtsrollenidentität	80
	Geschlechtspartneridentifizierung	83
	Verlauf der Geschlechtsidentitätsentwicklung	83
	»Entidentifizierung« – wie wird der Junge »männlich«?	85
	Triangulierung	89
	Die Phantasie vom Dritten und der innere trianguläre Raum	90
	Der Weg hin zum Dritten – das Spiel mit dem Dritten	93
	Kleine Zusammenfassung	96
	Schlusswort für Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeuten	97
	3. Schaltstellen der Triebentwicklung des Jungen	100
	Der Kastrationskomplex	100
	Vorüberlegungen	100
	Beschneidung und Kastrationskomplex	101
	Kastration und Mythologie	103
	Der kleine Junge und der Kastrationskomplex	104
	Der Kastrationskomplex bei Lacan	106
	Kastrationsangst und Geschlechterdifferenz	108
	Kastrationsangst und die fragile männliche Identität	108
	Phallische Phase	112
	Kleine Einleitung	112
	Beginn der phallischen Phase	112
	Phallisch und ödipal	113
	Das phallische Spiel	115
	Wie sieht die phallische Entwicklung eines Jungen aus?	116
	Wie viele phallische Qualitäten darf ein Junge heute haben?	117
	»Wie viel Junge« darf also heute sein?	119
	Der Ödipuskomplex	120
	Ödipale Triangulierung	120
	Der Mythos	121
	Der Ödipuskomplex bei Freud	122
	Scheitern des Wisstriebes – Lern- und Arbeitshemmungen	126
	Elektra mordet nicht!	127
	Der Ödipuskomplex beim Jungen	128
	Das ungleiche Beziehungsdreieck	128
	Voyeurismus und paranoide Angst	131
	Eine Mutterliebe – oder ein totgeborenes Lebensglück?	132
	Der negative Ödipuskomplex und die Geschlechtspartneridentifizierung – Der vollständige Ödipuskomplex	136
	Heterosexuelle oder homosexuelle Geschlechtspartneridentifizierung	139
	Untergang des Ödipuskomplexes und Beginn der Latenz	143
	4. Die Latenz heute	145
	Einleitung	145
	Externalisierende Störungen mit Spiel und Symbolisierungsstörungen	150
	Zunehmende Sexualisierung	150
	Probleme, weil der Vater abwesend ist	151
	Wie sieht die Latenzphase heute aus?	152
	5. Adoleszenz	154
	Einleitung	154
	Einbruch der Sexualität	155
	Konflikte der Adoleszenz	156
	Kognitive Weiterentwicklung und Suche nach Identität	157
	Ödipuskomplex und Adoleszenz	159
	»Es ist etwas vorgefallen«	160
	Wenn die Loslösung scheitert	164
	Geschlechtsidentität und Homophobie	167
	Wege zur Identität	168
	Spezielle Gefährdungen	169
	Abschied, Trauer und Depression	170
	Hass auf den Vater und Vatersehnsucht	173
	Aggression und Autoaggression	178
	Über-Ich und Abwehrmechanismen	181
	Abschließende Überlegungen	182
	6. Die Mutter – zwischen Ernähren und Begehren	185
	Einleitung	185
	Theoretische Vorüberlegungen	186
	Die Mutter – die erste Beziehungsperson	190
	Zuschreibungen von Männlichkeit	192
	Die unterwürfige, vom eigenen Vater »unterstimulierte« Frau als Mutter	194
	Inzestuöse Ängste und ihre Abwehr über Aggressivierung und Sexualisierung	197
	Wenn der Vater fehlt	203
	Was bedeuten diese Ergebnisse?	204
	Zu lange und zu nahe dem Körper der Mutter ausgesetzt	205
	Die verführerische, vom eigenen Vater »überstimulierte« Mutter	208
	Folgen von sexuellem Missbrauch durch die Mutter	214
	Der verdächtige Dritte – Dr. Jekyll ist Mr. Hyde	219
	Von der »Schuld« der Mutter	223
	Kurze Überlegungen zu »männlicher Identität« und ihren Varianten	225
	7. Das Elternpaar	227
	Einleitung	227
	Das heterosexuelle Elternpaar	228
	Alleinerziehen	230
	Die Mutter kann die Bedeutung des Vaters fördern oder blockieren	233
	Das gleichgeschlechtliche Elternpaar – die Regenbogenfamilien	234
	Psychoanalytische Behandlungen von Kindern aus Regenbogenfamilien	239
	Resümee	246
	Psychoanalyse und gesellschaftliche Realität	247
	Kinder und ihre Eltern können ganz unterschiedliche Lebensziele haben	248
	Protektive Faktoren in der Entwicklung eines Kindes	249
	Kinderkrippen für Kleinkinder ab dem 13. Lebensmonat und die Folgen für die Jungen	250
	Bedürfnisse von Gesellschaft, Eltern und Kindern	250
	Außerfamliäre Betreuungsformen, Tagesmütter, Kinderkrippen und andere Einrichtungen werden gebraucht	252
	Von Krippenbetreuung profitieren Jungen kaum	258
	Ist die Kinderpsychoanalyse reaktionär?	262
	8. Brüder und Schwestern	265
	Einleitung	265
	Geschwister – damals und heute!	267
	»Das Kind als Substitut einer Geschwisterfigur«	269
	Kinder ohne Geschwister	270
	Einflüsse des Altersabstands und Geschlechts der Geschwister	272
	Geschwisterinzest	273
	Schlussgedanke	274
	9. Die Aggression des Jungen	276
	Theorien zur Aggression innerhalb der Psychoanalyse	276
	Die Entwicklung der Freudschen Auffassung von Aggression	277
	Das Konzept des Todestriebes bei Melanie Klein	279
	Die Bedeutung der Ich-Psychologie	281
	Kritik an der Theorie vom angeborenen Destruktions- und Todestrieb	282
	Aggression bei D. W. Winnicott	285
	Resümee: Ist Aggression primär ein Trieb oder reaktiv?	286
	Affektregulierung	290
	Aggression und Autoaggression	293
	Alle werden sie es büßen! Ein Fall von narzisstischer Wut	295
	Resümee	297
	Gemeinsamkeiten von Symbolisierung und Mentalisierung	298
	Die Bedeutung der Geschlechtsunterschiede für die Entstehung von aggressiven und destruktiven Tendenzen	300
	Empirische Untersuchungen	300
	Externalisieren	305
	Was bedeutet Externalisieren?	305
	Externalisierungen und Externalisierende Störungen treten häufiger bei Jungen auf	307
	Fallgeschichte zu Externalisierung	308
	10. Externalisieren – Bewegung – Räume	315
	Die Lust der Jungen an den äußeren Welten und an den unbelebten Dingen	315
	Eine Theorie von Michael Balint über die Entstehung von Objektbeziehungen und ihren Störungen	317
	Philobatismus und Männlichkeit	320
	Existiert ein »normaler« Philobatismus?	321
	Von der Lust an der Bewegung	323
	Von der Affektmotilität zur Leistungsmotorik	323
	Gefährliche Objekte, Skills und Sehnsucht nach der Weite	328
	Mögliche Ursachen für starke Ausprägungen von Philobatismus – Gelungene Anpassung an eine freundliche Welt	328
	Skills, Thrills und Lust am Risiko	332
	Der Computer – ein Beruhigungsmittel für frühe Verletzungen bei Jungen?	335
	Jungen und Computergewalt – einige Fakten	339
	Computer und Denken	341
	Zusammenfassung	345
	11. Jungen und Aufmerksamkeit	347
	Einführung	347
	Habituation in einer »Erregten Gesellschaft«	348
	Einige Erkenntnisse der Hirnphysiologie	350
	Einige Begriffsbestimmungen	351
	Psychoanalytisches Verstehen von Aufmerksamkeit	355
	Warum sind vor allem Jungen unaufmerksam?	359
	Narzisstische Tendenzen	359
	Jungen sind den Mädchen sprachlich unterlegen	360
	Kinder werden aufmerksam geboren – Entwicklung von Aufmerksamkeit beim Säugling	362
	Vermessung und Erzwingen von Aufmerksamkeit	365
	Zusammenfassung	366
	Epilog	368
	Jungen werden männlich – eine abschließende Zusammenfassung	368
	Die Disziplinierung der Jungen	371
	Literatur	376
	Stichwortverzeichnis	397
	Angaben zum Autor	404
	Pressestimmen zum Buch	Pressestimmen zum Buch