Inhalt	6
	Danksagung	9
	1. Einleitung	10
	2. Managing Diversity	12
	2.2 Differenzlinien und Intersektionalität	19
	2.3 Mehrebenenmodell	23
	2.4 Doing difference in der frühen Kindheit	24
	2.5 Diversitätsbewusste Ansätze im Elementarbereich –die vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung	29
	2.6 Inklusion im Elementarbereich	36
	2.7 Geschichte der institutionellen Kinderbetreuung	38
	3. Tageseinrichtungen für Kinder heute	52
	3.1 Diversität in den Bildungsplänen der einzelnen Bundesländer	56
	3.2 Ausbildung zum Erzieher und zur Erzieherin	62
	3.3 Diversitätsbewusstes Denken und Handeln in den Lehrplänen von Fachschulen für Sozialpädagogik	65
	3.4 Orientierungsrahmen: Frühpädagogik studieren	71
	4. Empirischer Teil	73
	4.1 Qualitative Sozialforschung	76
	4.2 Auswertung der Daten	97
	5. Ergebnisse	104
	5.1 Sprache	104
	5.2 Familienkulturen	111
	5.3 Religion	115
	5.4 Alter und Fähigkeiten	119
	5.5 Behinderung / Beeinträchtigung	122
	5.6 Doing race / Doing ethnicity	125
	5.7 Weitere Differenzen	132
	5.8 Gender	136
	5.9 Soziale Klasse	146
	5.10 Wie bewerten die Kinder die Handlungen der Erzieherinnen?	157
	6. Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse	160
	6.1 Soziale Konstruktion von Unterschieden	160
	6.2 Diversitätsbewusstes Denken und Handeln	162
	6.3 Fühlen sich Kinder und ihre Eltern mit ihrer Lebenswelt, Interessen und Bedürfnissen in der Einrichtung angenommen und wertgeschätzt?	168
	6.4 Welche Schlüsse lassen sich für die Ausbildung zur Erzieherin / zum Erzieher ziehen?	171
	7. Literatur	175