Buchtitel	1
	Abstract	6
	Inhalt	7
	1 Einleitung	9
	2 Schulpraktika in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung	12
	2.1 Entwicklung von Schulpraktika	12
	2.2 Aufgaben und Ziele von Schulpraktika	13
	2.3 Formen Schulpraktischer Studien	19
	2.4 Kritik an Schulpraktika	20
	2.5 Forschungsstand zu Schulpraktika	21
	3 Kompetenz	27
	3.1 Das Konzept der Kompetenz	27
	3.2 Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern	31
	3.3 Forschungsstand zur Kompetenzentwicklung	38
	4 Mögliche Einflussfaktoren auf die Kompetenzveränderung	44
	4.1 Selbstwirksamkeitserwartung	44
	4.2 Epistemologische Überzeugungen	55
	4.3 Modelllernen	67
	5 Fragestellung der Arbeit	88
	6 Methode	90
	6.1 Kontext der Studie – das Hildesheimer Praktikumsmodell	90
	6.2 Untersuchungsdesign	93
	6.3 Stichprobe	94
	6.4 Variablen	95
	6.5 Untersuchungsinstrumente	96
	6.6 Statistische Analyseverfahren und -software	105
	7 Kompetenzentwicklung von Studierenden in Praktika	106
	7.1 Fremd- versus Selbsteinschätzung	106
	7.2 Einfluss von Merkmalen der Studierenden auf die Kompetenzentwicklung	109
	7.3 Einfluss bestimmter Merkmale der Mentorinnen und Mentoren auf die Kompetenzentwicklung der Studierenden	119
	7.4 Einfluss der Beziehungsqualität auf die Kompetenzentwicklung der Studierenden	125
	7.5 Einfluss der Unterrichtsplanungskompetenz der Mentorinnen und Mentoren auf die Kompetenzentwicklung der Studierenden	128
	8 Diskussion	134
	9 Fazit und Ausblick	139
	10 Literatur	142
	11 Abbildungsverzeichnis	161
	12 Tabellenverzeichnis	163