Fruehprognose schulischer Kompetenzen	1
	Inhaltsverzeichnis	7
	Vorwort der Reihenherausgeber	9
	Kapitel 1: Trends und Desiderate der Fruehprognose schulischer Kompetenzen: Eine Einfuehrung	11
	Prognose schriftsprachlicher und mathematischer Kompetenzen	21
	Kapitel 2: Prognose schriftsprachlicher Leistungen und Risiken im Vorschulalter am Beispiel des Heidelberger Auditiven Screening in der Einschulungsuntersuchung (HASE)	23
	Kapitel 3: Vorhersage von Lese- und Rechtschreibleistungen durch Kompetenzen der phonologischen Verarbeitung und der Sprache im Vorschulalter	42
	Kapitel 4: Moeglichkeiten der fruehen Diagnose von sprachlichen Kompetenzen sowie schriftsprachlichen und mathematischen Vorlaeuferfertigkeiten bei Muttersprachlern und Kindern mit Migrationshintergrund	61
	Kapitel 5: Diagnostische Merkmale von Screening-Verfahren zur Frueherkennung moeglicher Probleme beim Schriftspracherwerb	78
	Kapitel 6: Faehigkeitsindikatoren Primarschule (FIPS) – Erprobung und Weiterentwicklung einer internationalen computerbasierten Schulanfangsdiagnose	95
	Kapitel 7: Entwicklungspsychologische Fruehdiagnostik mathematischer Basiskompetenzen im Kindergarten- und fruehen Grundschulalter (MBK-0 und MBK-1)	119
	Kapitel 8: MARKO-D: Mathematik und Rechnen – Test zur Erfassung von Konzepten im Vorschulalter	137
	Kapitel 9: „wortgewandt & zahlenstark“: Ein Diagnostikum zur Erfassung sprachlicher und mathematischer Vorlaeuferfertigkeiten in der Schuleingangsstufe	157
	Prognose bereichsuebergreifender Kompetenzen	177
	Kapitel 10: Vorhersage von Umschriebenen Entwicklungsstoerungen der schulischen Fertigkeiten mithilfe von Vorschultests: Prognostische Validitaet der BUEVA-II	179
	Kapitel 11: Beurteilung selbstregulativer Fertigkeiten von Vorschulkindern durch Erzieherinnen	198
	Kapitel 12: Belohnungsaufschub: Ein Ansatz zur Fruehprognose volitionaler Kompetenzen	213
	Autorenverzeichnis	231