|
Deckblatt |
1 |
|
|
Titelseite |
4 |
|
|
Impressum |
5 |
|
|
Inhalt |
6 |
|
|
1 Einleitung |
10 |
|
|
2 Emotionen und emotionale Kompetenz |
13 |
|
|
2.1 Der Begriff »Emotion« |
13 |
|
|
2.1.1 Inhaltliche Abgrenzungen |
15 |
|
|
2.1.2 Struktur- und Ordnungssysteme von Emotionen |
16 |
|
|
2.2 Methoden zur Erfassung von Emotionen |
17 |
|
|
2.2.1 Methoden zur Erfassung bei Erwachsenen |
17 |
|
|
2.2.2 Methoden zur Erfassung bei Kindern und Jugendlichen |
19 |
|
|
2.3 Emotionale Kompetenz: Modelle und Modellvergleich |
21 |
|
|
2.3.1 Salovey und Mayers Konzept der emotionalen Intelligenz |
22 |
|
|
2.3.2 Saarnis Konzept der emotionalen Kompetenz |
26 |
|
|
2.3.3 Rose-Krasnors Konzept der sozialen Kompetenz |
28 |
|
|
2.3.4 Halberstadt, Denham und Dunsmores Konzept der Affektiven Sozialen Kompetenz (ASK) |
30 |
|
|
2.3.5 Vergleich der vier Modelle |
33 |
|
|
3 Entwicklung emotionaler Kompetenz bei Kindern und Jugendlichen |
35 |
|
|
3.1 Emotionale Bewusstheit und Ausdrucksverhalten |
36 |
|
|
3.2 Erkennen und Benennen von Emotionen |
40 |
|
|
3.3 Situationen als emotionsauslösende Ereignisse |
43 |
|
|
3.4 Wünsche als Auslöser für Emotionen |
46 |
|
|
3.5 Erinnerungen als Auslöser für Emotionen |
47 |
|
|
3.6 Emotionale Perspektivenübernahme (Theory of Mind) |
47 |
|
|
3.7 Wahre und vorgetäuschte Emotionen |
50 |
|
|
3.8 Gemischte und ambivalente Emotionen |
53 |
|
|
3.9 Moralische Emotionen |
55 |
|
|
3.10 Emotionsregulation |
59 |
|
|
3.11 Emotionales Erleben im Jugendalter |
64 |
|
|
3.12 Emotionales Ausdrucksverhalten im Jugendalter |
65 |
|
|
3.13 Erkennen und Benennen von Emotionen im Jugendalter |
66 |
|
|
3.14 Emotionsregulation im Jugendalter |
68 |
|
|
4 Individuelle Einflussfaktoren auf die Entwicklung emotionaler Kompetenz |
70 |
|
|
4.1 Kognitive Einflüsse: Sprache, Exekutive Funktionen und Intelligenz |
70 |
|
|
4.1.1 Sprachliche Fähigkeiten |
71 |
|
|
4.1.2 Aufmerksamkeit |
73 |
|
|
4.1.3 Exekutive Funktionen |
75 |
|
|
4.1.4 Nonverbale kognitive Fähigkeiten |
76 |
|
|
4.2 Geschlecht |
77 |
|
|
4.3 Temperament |
79 |
|
|
5 Erziehungs- und Umwelteinflüsse auf die Entwicklung emotionaler Kompetenz |
84 |
|
|
5.1 Der Einfluss der Erziehung |
84 |
|
|
5.1.1 Das Drei-Teile-Modell der Emotionsregulation |
84 |
|
|
5.1.2 Erziehungsverhalten: Über Gefühle sprechen |
88 |
|
|
5.1.3 Erziehungsverhalten: Eltern-Reaktionen auf die Emotionen der Kinder |
90 |
|
|
5.1.4 Emotionales Familienklima: Bindungsqualität |
92 |
|
|
5.1.5 Emotionales Familienklima: Qualität von Familienbeziehungen . |
94 |
|
|
5.2 Der Einfluss der Gleichaltrigen |
97 |
|
|
5.2.1 Peer-Akzeptanz und emotionale Kompetenz |
97 |
|
|
5.2.2 Freundschaft und emotionale Kompetenz |
98 |
|
|
5.3 Der Einfluss des sozioökonomischen Status |
101 |
|
|
5.4 Der Einfluss der Kultur |
103 |
|
|
6 Folgen für den Schulerfolg |
107 |
|
|
6.1 Das Pyramidenmodell des sozial-emotionalen Lernens (SEL) |
108 |
|
|
6.1.1 Die theoretische Ebene |
109 |
|
|
6.1.2 Die Index-Ebene |
110 |
|
|
6.1.3 Die Skills-Ebene |
110 |
|
|
6.2 Emotionale Kompetenz und Schulerfolg |
111 |
|
|
6.2.1 Emotionswissen, Emotionsregulation und Schulerfolg: Empirische Untersuchungen |
112 |
|
|
6.2.2 Interventionsstudien: SEL beeinflusst den Schulerfolg |
116 |
|
|
6.3 Emotionale Kompetenz und schulische Vorläuferfähigkeiten |
117 |
|
|
6.3.1 Emotionswissen, Emotionsregulation und schulische Vorläuferfähigkeiten: Empirische Untersuchungen |
118 |
|
|
6.3.2 Emotionswissen, exekutive Funktionen und schulische Vorläuferfähigkeiten: Empirische Untersuchungen |
119 |
|
|
6.3.3 Interventionsstudien: Integrierte Förderung von Emotionswissen und schulischen Vorläuferfähigkeiten |
121 |
|
|
7 Prävention: Programme zur Förderung emotionaler Kompetenz |
124 |
|
|
7.1 Prävention vor Schulanfang |
125 |
|
|
7.2 Folgen früher Prävention |
126 |
|
|
7.3 Drei Präventionsprogramme im Kindergarten |
128 |
|
|
7.3.1 Das Präventionsprogramm »Kindergarten plus« |
128 |
|
|
7.3.2 Das Präventionsprogramm »Papilio« |
131 |
|
|
7.3.3 Das Präventionsprogramm »Faustlos« |
134 |
|
|
7.4 Vergleich der Inhalte der drei Programme |
139 |
|
|
7.5 Evaluation der drei Präventionsprogramme |
144 |
|
|
7.5.1 Evaluation des Präventionsprogrammes »Kindergarten plus« |
144 |
|
|
7.5.2 Evaluation des Präventionsprogrammes »Papilio« |
146 |
|
|
7.5.3 Evaluation des Präventionsprogramms »Faustlos« |
147 |
|
|
7.5.4 Vergleich der Evaluationsergebnisse der drei Präventions-programme |
150 |
|
|
7.6 Zusammenfassung |
155 |
|
|
8 Ausblick |
157 |
|
|
8.1 Emotionale Kompetenz und psychische Probleme |
158 |
|
|
8.2 Folgen emotionaler Kompetenz im Erwachsenenalter |
162 |
|
|
Literatur |
164 |
|
|
Stichwortverzeichnis |
188 |
|