Inhalt	4
	Vorbemerkungen	8
	Vorwort	10
	I. Ausgangspunkt und Anlage der Studie	12
	1. Demografische Entwicklung und die Bildung Älterer	13
	1.1 Demografische Entwicklung	13
	1.2 Bildung im Alter	15
	1.3 Ziele der vorliegenden „EdAge- Studie“	19
	2. Methodischer Aufbau der Studie	21
	2.1 Forschungsfragen	21
	2.2 Forschungsdesign	23
	2.3 Experteninterviews	24
	2.4 Repräsentativerhebung	25
	2.5 Gruppendiskussionen	27
	2.6 Qualitative Interviews	28
	2.7 Fazit	30
	II. Bildungsverhalten Älterer	32
	3. Bildungsteilnahme	33
	3.1 Grundsätzliche Überlegungen zur empirischen Erfassung der Weiterbildungsteilnahme von Älteren	34
	3.2 Weiterbildungsteilnahme nach Altersgruppen im Überblick: eine erste Annäherung	35
	3.3 Weiterbildungsteilnahme nach Alter und Erwerbsbeteiligung	35
	3.4 Einflussfaktoren auf Weiterbildungsbeteiligung	39
	3.5 Ergebnisse multivariater Analysen zur Weiterbildungsteilnahme	40
	3.6 Erwartungen und Barrieren Älterer	45
	3.7 Fazit	46
	4. Weiterbildungserfahrungen	47
	4.1 Weiterbildungserfahrungen Älterer und Weiterbildungsteilnahme	47
	4.2 Einfluss des Erwerbsstatus	49
	4.3 Einfluss von Schulbildung und beruflicher Stellung	58
	4.4 Fazit	58
	5. Informelles Lernen	60
	5.1 Beteiligung an informellem Lernen	60
	5.2 Lernertrag bei verschiedenen Formen des beruflichen Lernens	63
	5.3 Informelles Lernen im Alltag	68
	5.4 Fazit	71
	III. Lernfelder	72
	6. Schulerfahrungen	73
	6.1 Biografische und kumulative Entstehung von Bildungsinteressen	73
	6.2 Methodische Basis und Vorgehensweise	75
	6.3 Erlebte Schulzeit – quantitative Befunde	75
	6.4 Erlebte Schulzeit und Einstellungen zur Weiterbildung – qualitative Befunde	79
	6.5 Gruppe der Hochbetagten	81
	6.6 Fazit	81
	7. Übergang in die Nacherwerbsphase	82
	7.1 Qualitative Analyse: Befunde aus den Gruppendiskussionen	83
	7.2 Ergebnisse der Repräsentativerhebung	86
	7.3 Fazit	94
	8. Gesundheitsbildung	95
	8.1 Einleitung	95
	8.2 Befunde aus der Repräsentativbefragung	96
	8.3 Befunde aus den Gruppendiskussionen	100
	8.4 Befunde aus den Tiefeninterviews zu kognitivem und motorischem Training und Gesundheitsbildung	104
	8.5 Fazit	105
	9. Soziale Netzwerke und Familie	106
	9.1 Ergebnisse der Repräsentativerhebung	106
	9.2 Ergebnisse der qualitativen Erhebung	110
	9.3 Fazit	112
	10. Freiwilliges Engagement	114
	10.1 Zum Begriff „Freiwilliges Engagement“	114
	10.2 Quantitative Analyse	115
	10.3 Qualitative Analyse	118
	10.4 Fazit	124
	11. Freizeitaktivitäten	126
	11.1 Formen der Freizeitgestaltung und Einflussfaktoren	127
	11.2 Typen der Freizeitgestaltung	133
	11.3 Fazit	135
	12. Bildungsteilnahme von Migrant/inn/en – explorative Ergebnisse	136
	12.1 Ausländer/innen und Personen mit Migrationshintergrund: Bevölkerungsstatistischer Rahmen und Weiterbildungsquoten	136
	12.2 Befunde der quantitativen Erhebung – explorative, nicht repräsentative Ergebnisse für Migrant/ inn/ en ( 45- bis 80- Jährige)	139
	12.3 Befunde aus den Gruppendiskussionen	142
	12.4 Fazit	143
	IV. Didaktische Gestaltung von Bildungsangeboten	146
	13. Intergeneratives Lernen	147
	13.1 Das Verhältnis zur jüngeren Generation	149
	13.2 Interesse an intergenerativem Lernen – eine Typologie	152
	13.3 Fazit	156
	14. Weiterbildungserwartungen, Bildungsbarrieren und Informationsbedarf	157
	14.1 Beabsichtigte Weiterbildungsteilnahme und Erwartungen an eine Weiterbildungsveranstaltung	157
	14.2 Weiterbildungsbarrieren	161
	14.3 Weiterbildungstransparenz und Informationsbedarf	167
	14.4 Nutzung von Informationsquellen über Weiterbildungsmöglichkeiten	168
	14.5 Fazit	172
	V. Zielgruppendifferenzierung	174
	15. Bildungsverständnis und -motivation Älterer – eine Typologie	175
	15.1 Dimensionen der Typologie	176
	15.2 Beschreibung der einzelnen Typen	176
	15.3 Abgrenzung der Typen voneinander	187
	15.4 Fazit	188
	16. Didaktische Handlungsfelder und Bildungsmarketing	189
	16.1 Differenzierung von Zielgruppen im Kontext didaktischer und marketing- bezogener Beschreibungen	190
	16.2 Fazit	196
	17. Handlungsempfehlungen und Forschungsdesiderate	199
	17.1 Anregungen für weitere Forschung	199
	17.2 Handlungsempfehlungen für die Erwachsenenbildungspraxis	202
	17.3 Fazit	206
	Verzeichnis der Abbildungen, Tabellen und Übersichten	208
	Literatur	212
	Autorinnen und Autoren	224