Motivation trifft Begabung	2
	Inhalt	7
	Abkürzungsverzeichnis erwähnter Testverfahren und Fragebogen	11
	Vorwort	13
	Zur Einführung	15
	1 Entwicklung von Tätigkeits- und Leistungsmotiven	17
	1.1 Intrinsische und extrinsische Motivation: ein ungleiches Begriffspaar	17
	1.2 Was ist Neugier, Wissbegier und Erkenntnisstreben?	20
	1.3 Exkurs: Intelligenz im Vorschulalter fördern und entwickeln	22
	1.4 Entwicklungslinien: Von der Neugier zum Erkenntnisstreben	28
	1.5 Entwicklungsfenster: Meinungen von Eltern zur Lebenssituation begabter Klein- und Vorschulkinder	38
	1.6 Was ist Leistungsmotivation?	39
	1.7 Entwicklungslinien: Von der intrinsischen zur extrinsischen Leistungsmotivation	41
	1.8 Frühe Leser und frühe Rechner: zwei Längsschnittstudien	44
	1.9 Entwicklungsfenster: Die Lebenssituation begabter Schulanfänger	49
	1.10 Entwicklungslinien: Vom Schulanfänger zum Viertklässler	53
	1.11 Entwicklungsfenster: Hochbegabte Grundschulkinder	59
	1.12 Fragen zum Nach-Denken	65
	1.13 Tipps zum Nach-Lesen	66
	2 Motivationspsychologische Grundlagen der Begabung	67
	2.1 Begabung, Motivation und Expertise	67
	2.2 Entwicklungslinien: Mögliche Probleme Begabter beim Übergang ins Gymnasium	71
	2.3 Entwicklungsfenster: Fallbeispiele für Underachievement	80
	2.4 Tätigkeitsmotivation, Flow-Erleben und Begabung	86
	2.5 Entwicklungsfenster: Domänenspezifisches Lernen mit Konfliktpotential	92
	2.6 Entwicklungslinien: Weitere Entwicklung des Leistungsmotivs im Sekundarschulalter	95
	2.7 Entwicklungsfenster: Leistungswettbewerbe – Leistungsmotiv schlägt Tätigkeitsmotiv?	100
	2.8 Entwicklungslinien: Von den Motiven zu den Interessen	103
	2.9 Entwicklungsfenster: Ich habe meist das Gefühl, ich kann alles schaffen. Ein Interview	105
	2.10 Fragen zum Nach-Denken	107
	2.11 Tipps zum Nach-Lesen	107
	3 Diagnostik von Tätigkeitsmotiven als Motoren der Begabungsentwicklung	109
	3.1 Allgemeine Möglichkeiten zur Erfassung von Tätigkeitsmotiven	109
	3.2 Zur Erfassung der Neugier und des Explorationsverhaltens im Säuglingsalter	111
	3.3 Zur Messung der Wissbegier und des Erkundungsverhaltens im Kleinkind- und Vorschulalter	111
	3.3.1 Vorbemerkungen zur Verfahrenskonstruktion	111
	3.3.2 Die Vorschul-Erzieher/innen-Checkliste – VEC	112
	3.4 Zur Messung der Wissbegier und des Erkundungsverhaltens im Grundschulalter	117
	3.4.1 Die Skala Schöpferische Tätigkeiten für das Primarschulalter – SST-P	117
	3.4.2 Das Handlungsverfahren Schöpferische Tätigkeiten für das Primarschulalter – HST-P	121
	3.5 Diagnostik des Erkenntnisstrebens und der Informationssuche im Sekundarschulalter	125
	3.5.1 Der Fragebogen Erkenntnisstreben – FES	125
	3.5.2 Das Bilderverfahren Erkenntnisstreben – BVE	133
	3.6 Interessendiagnostik und Hochbegabung	137
	3.7 Zur Diagnostik der Bezugsnorm-Orientierung	139
	3.8 Fragen zum Nach-Denken	141
	3.9 Tipps zum Nach-Lesen	141
	4 Motivationsförderung bei Kindern und Jugendlichen	143
	4.1 Vorbemerkungen	143
	4.2 Zur Förderung der Neugier und des Explorationsverhaltens in Familie und Kindergarten	143
	4.2.1 Interaktionsstudien	143
	4.2.2 Spiel	146
	4.2.3 Probleme der Frühförderung	149
	4.2.4 Fragen zum Nach-Denken	152
	4.2.5 Tipps zum Nach-Lesen	152
	4.3 Förderung von Wissbegier und Erkenntnisstreben bei begabten Schüler/innen in der Schule	153
	4.3.1 Vorbemerkungen	153
	4.3.2 Missverständnisse der Begabtenförderung	154
	4.3.3 Aufgabenfelder der Motivationsförderung	158
	4.3.4 Fragen zum Nach-Denken	179
	4.3.5 Tipps zum Nach-Lesen	179
	5 Das Wichtigste kurz zusammengefasst	181
	Anhang	191
	Literatur	203
	Der Autor	215
	Register	217