Inhalt	6
	Kapitel 1 Einleitung und Problemaufriss	8
	Kapitel 2 Das Übergangssystem als Gegenstand wissenschaftlicher Untersuchungen –Stand der Forschung	13
	2.1 Versuch einer Strukturierung des Forschungsfeldes	13
	2.2 Arbeitsmarktorientierte Übergangsforschung	18
	2.3 Subjektorientierte Übergangsforschung	22
	2.4 Sozialpädagogik im Übergangssystem	31
	2.5 Zusammenfassung und Ausblick auf das Forschungsvorhaben	35
	Kapitel 3 Explikation des theoretischen Bezugsrahmens	39
	3.1 Vom Subjekt als der einzulösenden Möglichkeit der Moderne – die „Theorie der Sozialpädagogik“ Michael Winklers und ihre Implikationen für das Handlungsfeld	43
	3.2 Verweigerung als Bewältigung – Beiträge der Theorie Abweichenden Verhaltens von Lothar Böhnisch zur Konkretisierung der sozialpädagogischen Herausforderung	60
	3.4 Grundbestimmungen sozialpädagogischen Handelns – ein heuristisches Reflexionsmodell	71
	Kapitel 4 Methodischer Zugang und Forschungsdesign	82
	4.1 Methodologische Grundlagen – Rekonstruktive Sozialforschung und dokumentarische Methode	82
	4.2 Empirische Verfahrensweise	85
	Kapitel 5 Sozialpädagogische Professionalität in der Praxis des Übergangssystems	97
	5.1 Beschreibung des Projektes, Aussagen zu Ablauf und Zielen	99
	5.2 Die Sicht auf die Jugendlichen und der Umgang damit	156
	5.3 Zentrale Hilfestellungen und die Rolle der Sozialpädagogik	170
	5.4 Zusammenfassung und Bildung sinngenetischer Typen	211
	Kapitel 6 Theoretische und soziogenetische Diskussion der empirischen Ergebnisse	224
	6.1 Theoretische Einordnung der empirischen Befunde	225
	6.2 Die sinngenetischen Typen und ihr struktureller Kontext – Ansätze einer soziogenetischen Einordnung	239
	6.3 Perspektiven einer reflexiven Professionalisierung der Sozialpädagogik im Übergangssystem	252
	6.4 Rück- und Ausblick	271