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Deckblatt |
1 |
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Titelseite |
4 |
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Impressum |
5 |
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Inhaltsverzeichnis |
6 |
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1 Einleitung |
8 |
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2 Theoretischer Hintergrund |
16 |
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2.1 Das Konzept der therapeutischen Gemeinschaft |
17 |
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2.2 Fantasieraum und Realraum, bipolare, integrative und pluripolare Modelle |
27 |
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2.3 Bühnenmodell und Rahmenmodell |
35 |
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2.4 Agieren und Inszenierung |
39 |
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2.5 Fallbeispiele |
45 |
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3 Patientinnen und Patienten in der stationären Psychotherapie |
49 |
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3.1 Konflikt und Struktur |
50 |
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3.2 Formen des Objekterlebens |
54 |
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3.3 Abwehrmechanismen |
59 |
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3.4 Übertragung |
63 |
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3.5 Fallbeispiele |
68 |
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4 Die Fallbesprechung – Konzeption |
73 |
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4.1 Das Team als Behandlungssubjekt |
74 |
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4.2 Balintgruppenarbeit und verwandte Konzepte |
78 |
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4.3 Spiegelungsphänomene und Parallelprozess |
83 |
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4.4 Szenisches Verstehen von Teamkrisen |
88 |
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4.5 Zur Validität des Teamverstehens |
94 |
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4.6 Leitungsstruktur und Teamsupervision |
98 |
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4.7 Fallbeispiele |
103 |
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5 Die Fallbesprechung – Praxisempfehlungen |
107 |
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5.1 Setting und Rahmen |
109 |
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5.2 Grundregeln |
112 |
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5.3 Das Verhältnis der Fallbesprechung zur Stationsversammlung |
116 |
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5.4 Das Verhältnis der Fallbesprechung zur Supervision |
119 |
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5.5 Bildung eines Behandlungsfokus |
120 |
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5.6 Typische Teamkonstellationen |
122 |
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5.7 Fallbeispiele |
128 |
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6 Von der Fallbesprechung zur therapeutischen Intervention |
130 |
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6.1 Die Grenzen der Veränderung |
130 |
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6.2 Containment |
132 |
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6.3 Übertragungsfokussierte Psychotherapie |
133 |
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6.4 Mentalisierungsbasierte Therapie |
136 |
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6.5 Fallbeispiel |
138 |
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7 Weitere Settings und Patientengruppen |
142 |
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7.1 Die Besonderheit des tagesklinischen Settings |
142 |
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7.2 Akutpsychiatrische und forensische Teams |
145 |
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7.3 Die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen |
147 |
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7.4 Verbindung zu Ansätzen der kognitiven Verhaltenstherapie |
149 |
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8 Zusammenfassung und Fazit |
152 |
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Literaturverzeichnis |
156 |
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Stichwortverzeichnis |
168 |
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