Inhalt	4
	Einleitung	6
	Teil I: Bildung, Lehren und Lernen im Wandel	14
	‚Lernkultur’ – Wieso ‚Kultur’? Eine Glosse	15
	Humboldts Herz. Zur Anatomie eines Bildungsideals	22
	From teaching to learning: Challenges for Academic Staff Development	43
	Teil II: Hochschuldidaktische Qualifizierung im Kontext des Wandels	54
	Academic Staff Development /ASD in the context of the Bologna Process – changing role( s)?	55
	Academic Staff Development: Entwicklung von Lehrkompetenz	71
	Learning Outcomes der Promotionsphase – Supportstrukturen für die Kompetenzentwicklung des wissenschaftlichen Nachwuchses	89
	Teil III: Hochschuldidaktische Umsetzung des Wandels in der Hochschulbildung	100
	Durch Reflexion zur Kompetenz – Eine Studie zum Verhältnis von Kompetenzentwicklung und reflexivem Lernen an der Hochschule	101
	Lehrerbildung in der Wissenschaft?	122
	Teaching and Learning 2.0 – The Concept of eCompetence for Academic Staff	149
	Gender Mainstreaming als Instrument des Wandels universitärer Strukturen	174
	Teil IV: Hochschuldidaktische Forschung und Entwicklung	190
	Hochschuldidaktik im Qualitätsdiskurs	191
	Hochschuldidaktische Forschungen – Orientierende Referenzpunkte für didaktische Professionalität und Studienreform	207
	Innerinstitutionelle Hochschulforschung – ein hochschuldidaktischer Forschungstyp als Reflexionsinstrument für eine Hochschule	221
	Angekommen im Irgendwo. Ein hochschuldidaktischer Blick auf 40 Jahre über die Suche nach dem Punkt	235