Verhaltenstraining in der Grundschule	1
	Vorwort	7
	Inhaltsverzeichnis	11
	1 Prävention von Verhaltensproblemen im inklusiven Bildungssystem	15
	2 Trainingsbereich: Emotionale Kompetenz	20
	2.1 Was versteht man unter emotionaler Kompetenz?	20
	2.2 Wie regulieren Kinder ihre Emotionen?	23
	2.3 Welche Defizite im Bereich emotionaler Kompetenz zeigen Kinder mit problematischem Sozialverhalten?	24
	3 Trainingsbereich: Soziale Kompetenz	27
	3.1 Was versteht man unter sozialer Kompetenz?	27
	3.2 Wie ist der Zusammenhang zwischen emotionalen und sozialen Kompetenzen?	31
	4 Trainingsbereich: Moralische Entwicklung	34
	4.1 Was versteht man unter Moral?	34
	4.2 Wie entwickelt sich moralisches Verhalten?	34
	4.3 Welche Rolle spielt Moral in sozialen Interaktionen?	39
	4.4 Wie fördert man die Moralentwicklung?	40
	5 Kooperation mit den Eltern	43
	5.1 Öffentlichkeitsarbeit	43
	5.2 Elternabende und Elternbriefe	44
	6 Konzeption und Aufbau	52
	6.1 Zielgruppe	52
	6.2 Durchfu?hrung des Trainings	52
	6.3 Trainingssetting	53
	6.4 Ziele des Verhaltenstrainings	54
	6.5 Aufbau des Trainings	55
	6.6 Das Hörspiel „Abenteuer auf Duesternbrook“ als Rahmen des Trainings	59
	6.7 Aufbau der Trainingseinheiten	61
	6.8 Umgang mit den Materialien	61
	7 Trainingseinheiten	69
	7.1 Trainingsbereich: Emotionale Kompetenz	69
	7.2 Trainingsbereich: Soziale Kompetenz	147
	7.3 Trainingsbereich: Eigen- und Sozialverantwortung	198
	8 Festigung und längerfristige Stabilisierung der Trainingseffekte	254
	9 Ergebnisse zur Effektivität des Verhaltenstrainings in der Grundschule	256
	9.1 Erste Studie: Kurzfristige Effektivität	256
	9.2 Zweite Studie: Mittelfristige Effektivität	259
	Literatur	263
	Anhang	269
	Mitmach-Plan	271
	Materialien auf der DVD	281
	DVD	285