Inhaltsverzeichnis	2
	Vorwort und Lesehilfe	4
	I. Grundlagen	8
	1 Zur Geschichte der Medienpsychologie	10
	von Sabine Trepte	10
	1. Die Vorläufer der Medienpsychologie von 1900 bis in die 1970er Jahre	11
	1.1 Film- und Fernsehforschung	12
	1.2 Radioforschung	15
	1.3 Forschung zu Printmedien	18
	2. Die Medienpsychologie als eigenständige Disziplin in den 1980er Jahren	18
	2.1 Forschungsboom und inhaltliche Konturierung des Faches	19
	2.2 Institutionalisierung der Medienpsychologie in Deutschland	21
	3. Medienpsychologische Themen und Fragen des 21. Jahrhunderts	22
	3.1 Medienpsychologie heute	22
	3.2 Ausblick und zukünftige Aufgaben der Medienpsychologie	24
	Zusammenfassung	25
	Verständnisfragen	26
	Weiterführende Literatur	26
	Literatur	26
	2 Medienkompetenz	34
	von Norbert Groeben	34
	1. Problemstellung: Gesellschaftliche Vorgabe einer individuellen Schl sselqualifikation	35
	2. Zur konzeptuellen Struktur des Konstrukts Medienkompetenz	37
	3. Prozessuale Teilkomponenten als Dimensionen von Medienkompetenz	41
	3.1 Medienwissen/Medialitätsbewusstsein	41
	3.2 Medienspezifische Rezeptionsmuster	42
	3.3 Medienbezogene Genussfähigkeit	43
	3.4 Medienbezogene Kritikfähigkeit	44
	3.5 Selektion/Kombination von Mediennutzung	45
	3.6 (Produktive) Partizipationsmuster	45
	3.7 Anschlusskommunikationen	46
	4. Zur normativen Rechtfertigung der Zielidee Medienkompetenz	47
	Zusammenfassung	50
	Verständnisfragen	51
	Weiterführende Literatur	51
	Literatur	51
	3 Mediennutzung und Medienwirkung	58
	von Stefanie Leffelsend, Martina Mauch und Bettina Hannover	58
	1. Mediennutzung	60
	1.1 Theorien der Mediennutzung	60
	1.2 Bed rfnis nach Affiliation	61
	1.3 Bed rfnis nach Identitätsentwicklung und Selbstpräsentation	63
	2. Medienwirkung	64
	2.1 Historische Betrachtungen zu Medienwirkung und Medienwirkungsforschung	64
	2.2 Mediale Beeinflussung des Verhaltens	65
	2.3 Mediale Beeinflussung des Selbstbildes	70
	2.4 Ver‚nderung sozialer Beziehungen durch die Nutzung medialer Kommunikation	72
	Zusammenfassung	74
	Verständnisfragen	75
	Weiterführende Literatur	75
	Literatur	75
	4 Kognitionspsychologische Grundlagen	80
	von Stephan Schwan und Friedrich W. Hesse	80
	1. Kognition und Medien	81
	1.1 Kognitionspsychologische Kernannahmen	81
	1.2 Medien als externe Informationsquellen	82
	2. Medienrezeption als Informationsverarbeitung	85
	2.1 Medienspezifisches Wissen als Rezeptionsvoraussetzung	86
	2.2 Beanspruchung kognitiver Ressourcen durch Medieninhalte	89
	2.3 Mediale und mentale Repräsentationen	94
	3. Medien und kognitive Systeme im Wechselspiel	97
	3.1 Medien als kognitive Werkzeuge	97
	3.2 Medien als sozial-kommunikative Bindeglieder	100
	Zusammenfassung	102
	Verständnisfragen	103
	Weiterführende Literatur	103
	Literatur	103
	5 Emotionspsychologische Grundlagen	108
	von Dolf Zillmann*	108
	1. Affektives Verhalten und Erleben	109
	1.1 Emotion	111
	1.2 Stimmung	115
	2. Theoretische Ansätze zu Emotion und Stimmung	115
	2.1 Zentraltheorien	116
	2.2 Kognitive Theorien	116
	2.3 Periphere Theorien	117
	2.4 Lerntheorien	118
	3. Integrative Theorien	118
	3.1 Drei-Faktoren-Emotionstheorie	119
	3.2 Drei-Faktoren-Stimmungstheorie	122
	4. Theorie der Erregungs bertragung	122
	5. Empathische Vermittlung von Emotion und Stimmung	123
	5.1 Dispositionstheorie	124
	5.2 Dispositionale Reversion	124
	6. Medien, Emotion und Stimmung	125
	6.1 Affekte durch informierende Darstellungen	125
	6.2 Affekte durch unterhaltende Darstellungen	126
	6.3 Geltungsbereich der Erregungs bertragung	127
	6.4 Stimmungsmanipulation und Stimmungsmanagement	128
	Zusammenfassung	128
	Verständnisfragen	129
	Weiterführende Literatur	129
	Literatur	130
	6 Entwicklungspsychologische Grundlagen	136
	von Michael Charlton	136
	1. Einleitung	137
	2. Zwei Wege zum Erwerb des Medienumgangs	137
	3. Sozial-kognitive Voraussetzungen der Rezeption	138
	3.1 Gefühlsansteckung	139
	3.2 Empathie	139
	3.3 Kindliche Theorien ber das eigene Denken	140
	3.4 Perspektiven bernahme	141
	3.5 Die Entwicklung einzelner kognitiver Funktionen:	142
	Verarbeitungsgeschwindigkeit, Vorwissen und Gedächtnis	142
	4. Die Entwicklung des Bild- und Textverständnisses	143
	4.1 Sprachverarbeitung versus Bildverarbeitung	143
	4.2 Filme verstehen lernen	145
	4.3 Der Erwerb der Realitäts-Fiktions- Unterscheidung	148
	4.4 Lesen lernen und Freude am Lesen entwickeln	149
	5. Aufwachsen in der Mediengesellschaft	150
	Zusammenfassung	153
	Verständnisfragen	153
	Weiterführende Literatur	153
	Literatur	154
	7 Persönlichkeitspsychologische Grundlagen	158
	von Manfred Schmitt	158
	1. Einführung und Zielsetzung	159
	2. Konzeptionen von Persönlichkeit	159
	2.1 Zeitliche Stabilität	160
	2.2 Transsituative Konsistenz	160
	2.3 Dimensionales versus kategorisches Persönlichkeitsmodell	160
	2.4 Beschreibende versus erklärende Persönlichkeitskonstrukte	161
	2.5 Inhaltliche Ausdehnung des Persönlichkeitsbegriffs	161
	3. Bedeutung von Persönlichkeitskonzeptionen für die Medienpsychologie	161
	4. Funktionale Beziehungen zwischen Persönlichkeit und Medien	162
	4.1 Persönlichkeit als Ursache	163
	4.2 Persönlichkeit als Wirkung	168
	4.3 Persönlichkeit als Moderator	172
	Zusammenfassung	173
	Verständnisfragen	175
	Weiterführende Literatur	175
	Literatur	176
	8 Sozialpsychologische Grundlagen	182
	von Bettina Hannover, Martina Mauch und Stefanie Leffelsend	182
	1. Einleitung	183
	2. Wie Menschen medial vermittelte Information verstehen: Soziale Informationsverarbeitung	184
	2.1 Schemageleitete Informationsverarbeitung	184
	2.2 Automatische versus kontrollierte Informationsverarbeitung	186
	3. Wie Menschen massenmediale Information nutzen: Soziale Vergleichsprozesse	190
	3.1 Wer vergleicht sich mit wem?	190
	3.2 Aufwärts- versus Abwärtsvergleiche	191
	3.3 Massenmedien als Quelle sozialer Vergleichsinformation	191
	3.4 Der "Third-Person"-Effekt	194
	4. Wie Menschen auf medial vermittelte Information reagieren	194
	4.1 Sozialer Einfluss	194
	4.2 Einstellungen	197
	Zusammenfassung	200
	Verständnisfragen	200
	Weiterführende Literatur	201
	Literatur	201
	II. Methoden	206
	9 Inhaltsanalyse medialer Angebote	208
	von Gary Bente und Nicole C. Krämer	208
	1. Die inhaltsorientierte Perspektive in der Medienforschung	209
	2. Inhaltsanalyse als Methode: Definitionen und Abgrenzungen	210
	2.1 Definitionsversuche zur Inhaltsanalyse	210
	2.2 Funktionsbereiche inhaltsanalytischer Forschung	211
	2.3 Zum erweiterten Gegenstand medialer Inhaltsanalysen	213
	3. Zur Differenz qualitativer und quantitativer Inhaltsanalysen	216
	3.1 Qualitative Inhaltsanalyse am Beispiel der Ethnographic Content Analysis ( ECA)	218
	3.2 Quantitative Inhaltsanalyse am Beispiel des Interaktiven Videoanalysesystems ( INVAS)	221
	4. Spezielle Verfahrensfragen und Problemstellungen	225
	4.1 Kodier- und Transkriptionsverfahren	225
	4.2 Kategorienbildung und Wahl der Analyseeinheiten	227
	4.3 Kodierertraining und Reliabilität	228
	4.4 Stichprobenauswahl	228
	4.5 Computereinsatz in der Inhaltsanalyse	228
	Zusammenfassung	229
	Verständnisfragen	230
	Weiterführende Literatur	230
	Literatur	231
	10 Telemetrische Verfahren	236
	von Frank Schwab und Dagmar Unz	236
	1. Einleitung: Was ist Telemetrie? Prinzipielle Kennzeichen und Vorgehensweise	237
	2. Telemetrische Verfahren als eine Beobachtungsmethode der Zuschauerforschung	237
	3. Verschiedene Arten von Telemetern	240
	3.1 Die C-Box	241
	3.2 Passive Telemeter	241
	3.3 Aktive Telemeter	243
	3.4 Klassifizierung verschiedener Telemeter	243
	4. Die aktive Telemetrie in der Zuschauerforschung Deutschlands	244
	5. Die Daten: Kennwerte und Auswertungsstrategien	248
	6. Gütekriterien und Aussagekraft telemetrischer Daten	250
	6.1 Validität passiver Telemeter	250
	6.2 Reliabilität und Validität aktiver Telemeter	251
	6.3 Aussagekraft telemetrischer Daten	252
	7. Forschungsperspektiven	253
	Zusammenfassung	255
	Verständnisfragen	256
	Weiterführende Literatur	256
	Literatur	256
	11 Online-Research	258
	von Bernad Batinic	258
	1. Einleitung	259
	2. Untersuchungsverfahren in elektronischen Netzwerken	259
	2.1 Fragebogenuntersuchungen im Internet	260
	2.2 WWW-Experimente	263
	2.3 Online-Interviews und Gruppendiskussionen im WWW-Chat	264
	2.4 Server-Log-Analysen	266
	2.5 Beobachtung in virtuellen Welten	267
	3. Rekrutierung von Proband/inn/en im Internet	268
	3.1 Freie Rekrutierung von Proband/inn/en	268
	3.2 Rekrutierung auf Basis vorhandener Adressenlisten	268
	3.3 Exkurs: Online-Panel	269
	4. Datenqualität	270
	4.1 Validität bei Online-Befragungen	270
	4.2 Reliabilität bei Online-Befragungen	271
	4.3 Verfahrensvergleichende Studien	272
	5. Ausblick	273
	6. Fazit	274
	Zusammenfassung	274
	Verständnisfragen	275
	Weiterführende Literatur	275
	Literatur	275
	12 Psychophysiologische Wirkungsforschung: Grundlagen und Anwendungen	278
	von Guido Kempter und Gary Bente	278
	1. Einleitung	279
	2. Anwendungsfelder und Fragestellungen psychophysiologischer Medienforschung	280
	3. Biologische Grundlagen	283
	3.1 Kortikale Funktionen	283
	3.2 Subkortikale Strukturen	284
	3.3 Periphere Organsysteme	285
	4. Psychophysiologische Indikatoren	286
	4.1 Allgemeine Aktivierungskonzepte	287
	4.2 Spezifische Indikatorkonzepte	287
	4.3 Vorteile psychophysiologischer Indikatoren	289
	5. Erfassung und Analyse psychophysiologischer Prozesse bei der Medienrezeption	290
	5.1 Messverfahren und -instrumente	290
	5.2 Integrierte Datenanalyse	292
	5.3 Verlaufsanalyse und Parametrisierung	295
	Zusammenfassung	298
	Verständnisfragen	299
	Weiterführende Literatur	299
	Literatur	300
	13 Erfassung und Analyse des Blickverhaltens	304
	von Gary Bente	304
	1. Einleitung	305
	2. Von der Leseforschung zur Medienforschung: Entwicklungslinien und Anwendungsfelder der Blickregistrierung	306
	3. Biologische und psychologische Grundlagen der Blickforschung	310
	3.1 Anatomische und physiologische Grundbegriffe	310
	3.2 Augenbewegungen und kognitive Prozesse: Funktionale Differenzierungen des Blickverhaltens	313
	4. Okulometrische Erhebungs- und Analysemethoden	317
	4.1 Messung von Augenbewegungen und Blickrichtung	317
	4.2 Aufbereitung und Auswertung von Blickdaten	324
	Zusammenfassung	327
	Verständnisfragen	328
	Weiterführende Literatur	328
	Literatur	328
	14 Usability-Testing	332
	von Hartmut Wandke	332
	1. Einleitung	334
	1.1 Was ist Usability?	334
	1.2 Usability-Testing als zentrale Phase des Usability-Engineering-Prozesses	334
	1.3 Gegenstand des Usability-Testing	336
	1.4 Usability bei Neuen Medien	336
	1.5 Usability und Prototyping	337
	1.6 Usability durch iterative, benutzerorientierte, partizipative und experimentelle Entwicklung von Medien und Inhalten	338
	1.7 Usability-Kriterien	339
	2. Prinzipien des Usability-Testing	341
	2.1 Usability-Testing als eine Form der Usability-Evaluation	341
	2.2 Möglichkeiten und Grenzen von Usability-Tests	341
	2.3 Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu psychologischen Experimenten	342
	2.4 Prinzipielle Vorgehensweise beim Usability-Testing	342
	3. Vorbereitung von Usability-Tests	343
	3.1 Benutzertypen und Stichprobenbildung	343
	3.2 Entwicklung von Testszenarien	344
	3.3 Orientierung an Vorg‚ngerversionen versus innovative Lösung	344
	3.4 Aufgabenauswahl und -konstruktion: das Konzept des Testing- the- Limits	345
	3.5 Versuchsplanung	345
	4. Methoden des Usability-Testing	346
	4.1 Formen von Usability-Testing-Methoden	346
	4.2 Beobachtung von Benutzungsprozessen	347
	4.3 Videokonfrontation	348
	4.4 Constructive Interaction und Teach-Back- Methode	348
	4.5 Benutzerbefragungen	349
	5. Durchführung von Usability-Tests	351
	5.1 Aufbau eines Usability-Labors	351
	5.2 Beteiligte Personen und ihre Funktionen	352
	5.3 Werkzeuge und Programme zur Durchf hrung von Usability-Tests	353
	6. Auswertung von Usability-Tests	353
	6.1 Diskussion der Ergebnisse mit Benutzer/inne/n	353
	6.2 Prozess- und Ergebnisrückmeldungen an Entwickler/ innen und Autor/inn/en	354
	7. Professionalisierung des Usability-Testing	354
	7.1 Kosten-Nutzen-Kalkulation beim Usability-Testing	354
	7.2 Methodenbewertungen und -vergleiche	355
	7.3 Usability-Testing als externes Dienstleistungsangebot	355
	7.4 Die Zukunft des Usability-Testing	356
	Zusammenfassung	356
	Verständnisfragen	357
	Weiterführende Literatur	358
	Literatur	358
	15 Laborexperimentelle Methoden	362
	von Gerhild Nieding und Peter Ohler	362
	1. Einleitung	363
	2. Vorannahmen bei der Erforschung der Informationsverarbeitung medialer Texte	363
	Das Zusammenspiel von Form und Inhalt	364
	Anwendung von Methoden aus der Forschung zum Textverstehen	364
	3. Die experimentelle Überprüfung der Informationsverarbeitung medialer Texte im Labor	365
	3.1 Das audiovisuelle Stimulusmaterial	366
	3.2 Rezeptionsbegleitende Messverfahren (echte Online-Mße)	367
	3.3 Rezeptionsbegleitende Messverfahren, die die Filmexposition unterbrechen (Quasi-Online-Maße)	374
	3.4 Messverfahren, die im Anschluss an die Filmrezeption erhoben werden (Offline-Maße)	377
	3.5 Filme als Material bei Experimenten zum Textverstehen von Kindern	378
	Zusammenfassung	379
	Verständnisfragen	380
	Weiterführende Literatur	380
	Literatur	380
	16 Qualitative Methoden	384
	von Margrit Schreier	384
	1. Qualitative Forschung im Überblick	385
	2. Erhebungsverfahren	386
	2.1 Interviewverfahren	386
	2.2 Gruppendiskussion	388
	2.3 Erhebung und Rekonstruktion Subjektiver Theorien	389
	2.4 Beobachtungsverfahren	390
	2.5 Weitere qualitative Erhebungsverfahren in Medienpsychologie und - forschung	391
	3. Auswertungsverfahren	391
	3.1 Hermeneutisch-interpretative Verfahren	391
	3.2 Objektive Hermeneutik	392
	3.3 Inhaltsanalyse	393
	3.4 Konversations- und Gesprächsanalyse	395
	4. Komplexe Forschungsdesigns und - ansätze	396
	4.1 Ethnografie und Cultural Studies	396
	4.2 Strukturanalytische Rezeptionsforschung	397
	4.3 Medien- und Lesebiografien	398
	4.4 Weitere Forschungsdesigns und -ansätze	399
	5. Gütekriterien qualitativer Forschung	399
	Zusammenfassung	401
	Verständnisfragen	402
	Weiterführende Literatur	402
	Literatur	403
	17 Ansätze zur Analyse von Wirkungsverläufen	408
	von Monika Suckfüll	408
	1. Einleitung	409
	2. Prozesse in der medienpsychologischen Forschung	409
	2.1 Prozessformen	409
	2.2 Datenerhebungsmethoden	409
	3. Datenaggregation oder Einzelfallanalyse?	410
	3.1 Probleme der Aggregation	410
	3.2 Kombination von Längs- und Querschnittanalyse	411
	4. Datenauswertung mittels zeitreihenanalytischer Verfahren	411
	4.1 Datenbasis und Abh‚ngigkeiten der Messwerte	411
	4.2 ARIMA-Modelle nach Box und Jenkins	412
	4.3 Interventionsanalyse	414
	4.4 Beispielanalyse	415
	4.5 Chancen und Grenzen des Verfahrens	419
	5. Methodologische und theoretische Implikationen	420
	5.1 Besonderheiten der Untersuchungskonzeption	420
	5.2 Differenzierungskriterien für Prozessparameter	421
	Zusammenfassung	422
	Verständnisfragen	422
	Weiterführende Literatur	422
	Literatur	423
	III. Problemfelder und Anwendungen	424
	18 Lesen	426
	von Ursula Christmann	426
	1. Vorstrukturierung: Die kognitive Konstruktivität des Lesens als Basis aller Mediennutzung	427
	2. Globale Modelle des Lesens	427
	3. Teilprozesse des Lesens	429
	3.1 Basale Wahrnehmungsprozesse	429
	3.2 Prozesse der Buchstaben- und Worterkennung	430
	3.3 Satzebene	433
	3.4 Textebene	435
	4. Lesen und neue Medien	440
	Zusammenfassung	442
	Verständnisfragen	443
	Weiterf hrende Literatur	443
	Literatur	443
	19 Musikrezeption und Radionutzung	450
	von Holger Schramm	450
	1. Thematische Einordnung	451
	2. Angebot und Nutzung von Musik und Radioangeboten	451
	2.1 Erscheinungsformen von Musik	451
	2.2 Angebot und Nutzung von Musiktontr‚gern	452
	2.3 Angebot und Nutzung von Radioangeboten	453
	3. Auswahlverhalten	454
	4. Motive der Musik- und Radiorezeption	456
	5. Modi der Musik- und Radiorezeption	458
	6. Wirkungen der Musik- und Radiorezeption	461
	Zusammenfassung	465
	Verständnisfragen	465
	Weiterführende Literatur	465
	Literatur	466
	20 Fernsehnutzung und Fernsehwirkung	472
	von Holger Schramm und Uwe Hasebrink	472
	1. Begriffsklärungen	473
	2. Spezifische Merkmale des Fernsehens	474
	3. Angebot und Nutzung von Fernsehprogrammen	476
	4. Auswahlverhalten	478
	4.1 "Nutzen" und "Belohnung" durch Fernsehen	478
	4.2 Selektive Auswahl (Selective Exposure) und Stimmungsmanagement (Mood Management) durch Fernsehen	481
	4.3 Auswahlverhalten durch Routinen und Nutzungsmuster	482
	5. Rezeption und Aneignung	483
	5.1 Rezeptionssituation	483
	5.2 Der Prozesscharakter der Rezeption	484
	5.3 Die Beziehung zwischen Medieninhalt und Rezipient/ in	486
	5.4 Medienaneignung	487
	6. Fernsehwirkungen	488
	6.1 Fernsehen wirkt auf Denkschemata und Wissen: Kultivierungsforschung	488
	6.2 Fernsehen bestimmt die Tagesordnung von Themen: Agenda- Setting- Forschung	489
	6.3 Fernsehen wirkt auf Einstellungen: Persuasionsforschung	490
	6.4 Fazit zur Wirkungsforschung	491
	Zusammenfassung	493
	Verständnisfragen	493
	Weiterf hrende Literatur	494
	Literatur	494
	21 Nachrichten	500
	von Dagmar Unz und Frank Schwab	500
	1. Einleitung	501
	2. Fragestellungen der Nachrichtenforschung	503
	3. Nachrichtenproduktion und Nachrichteninhalte	505
	3.1 Gatekeeping	506
	3.2 Nachrichtenwertfaktoren	506
	3.3 Framing	507
	3.4 Nachrichteninhalte und Veränderungen in der Berichterstattung	509
	3.5 Fazit: Nachrichten als Spiegel des Weltgeschehens?	510
	4. Nachrichtenrezeption und -wirkung	511
	4.1 Rolle des Rezipienten/der Rezipientin bei der Verarbeitung und Wirkung von Fernsehnachrichten	511
	4.2 Einfluss medialer Eigenschaften bei der Verarbeitung und Wirkung von Nachrichten	514
	4.3 Interaktion von Rezipient/ in und Medium: Beispiel Agenda- Setting, Wissenskluft und Framing	517
	4.4 Fazit	520
	5. Nachrichten in Krisenzeiten	520
	Zusammenfassung	523
	Verständnisfragen	525
	Weiterführende Literatur	525
	Literatur	525
	22 Infotainment und Edutainment	534
	1. Mediale Informations- und Unterhaltungsangebote - eine fragwürdige Unterscheidung	535
	2. Infotainment	537
	2.1 Gründe für das verstärkte Aufkommen von Infotainment	537
	2.2 Formen von Infotainment	539
	2.3 Wirkungen von Infotainment	541
	2.4 Fazit	543
	3. Edutainment	543
	3.1 Formen von Edutainment	543
	3.2 Wirkungen von Edutainment	544
	3.3 Fazit	546
	Zusammenfassung	546
	Verständnisfragen	547
	Weiterführende Literatur	547
	Literatur	548
	23 Unterhaltung	550
	von Peter Vorderer	550
	1. Unterhaltung als Problem	551
	2. Vom akademischen Missfallen an der Unterhaltung: Missverst‚ndnisse, Vorverständnisse und Definitionsversuche eines vielschichtigen Phänomens	552
	3. Unterhaltung als Rezeptionsphänomen	555
	3.1 Motivationale Aspekte: Mood-Management	556
	3.2 Erlebensaspekte: Affective Disposition	557
	3.3 Wirkungsaspekte: Erregungstransfer und das Problem l‚ngerfristiger Unterhaltungswirkungen	559
	4. Exemplarisch ausgewählte Bereiche des Unterhaltungserlebens	561
	5. Kann man sich auch mit interaktiven Medien unterhalten?	563
	6. Defizite und Desiderata	564
	Zusammenfassung	565
	Verständnisfragen	565
	Weiterführende Literatur	566
	Literatur	566
	24 Pornografie	572
	von Dolf Zillmann*	572
	1. Zur Bedeutung von Pornografie in der Medienforschung	573
	2. Zur Definition von Pornografie	573
	2.1 Pornografie versus Erotik	573
	2.2 Das Anstößige und das "Gesunde"	574
	2.3 Darstellungsorientierte Definitionen	575
	3. Inhalte, Nutzung und Märkte	576
	4. Befürchtungen über die Wirkungen von Pornografie	578
	4.1 Sexuelle Gefühllosigkeit, Nötigung und Vergewaltigung	579
	4.2 Erosion familienbezogener Werthaltungen	579
	4.3 Pornotopia und sexuelle Unzufriedenheit	580
	5. Wirkungsmechanismen	580
	5.1 Verallgemeinerung rezipierter sexueller Darstellungen	580
	5.2 Soziales Lernen in der Sexualität	581
	5.3 Sozialer Vergleich in der Sexualität	582
	6. Medienpsychologische Studien zu den Wirkungen von Pornografie	582
	6.1 Unmittelbare Reaktionen auf Pornografie	583
	6.2 Einstellung zu Sexualität	583
	6.3 Sexuelle Gefühllosigkeit	584
	6.4 Neigung zu sexueller Gewalt	584
	6.5 Familienbezogene Werthaltungen und Kinderwunsch	585
	6.6 Zufriedenheit mit dem eigenen Sexualleben	586
	7. Zur Ontogenese erotischer Präferenzen	586
	8. Pornografie und Medienpolitik	587
	Zusammenfassung	588
	Verständnisfragen	589
	Weiterführende Literatur	589
	Literatur	590
	25 Medien und Gewalt	594
	von Uli Gleich	594
	1. Einleitung	595
	2. Gewaltdarstellungen in den Medien, insbesondere im Fernsehen	596
	2.1 Gesetzliche Rahmenbedingungen der Darstellung von Gewalt in den Medien	596
	2.2 Definition und Operationalisierung von Gewalt	597
	2.3 Ergebnisse inhaltsanalytischer Untersuchungen - Gewaltprofilanalysen	598
	2.4 Zur Problematik von Inhaltsanalysen	599
	3. Zur Rezeption violenter Medienangebote	600
	3.1 Wahrnehmung von Gewaltdarstellungen	600
	3.2 Nutzung von Mediengewalt	601
	3.3 Motive und Funktionen der Nutzung violenter Medienangebote	602
	4. Die Wirkung medialer Gewaltdarstellungen	604
	4.1 Theoretische Ansätze der Mediengewaltwirkung	605
	4.2 Methoden und Ergebnisse der Gewaltwirkungsforschung	608
	4.3 Weitere Effekte	612
	4.4 Theoretische Erklärungen der Mediengewaltwirkung	613
	5. Fazit	617
	Zusammenfassung	618
	Verständnisfragen	619
	Weiterführende Literatur	619
	Literatur	620
	26 Werbung	626
	von Axel Mattenklott	626
	1. Die Werbewirtschaft in Deutschland	627
	2. Werbeziele	629
	2.1 Werbeerfolg	629
	2.2 Werbewirkung	630
	3. Der Prozess der Werbewirkung	630
	3.1 Aufmerksamkeit und Verstehen	631
	3.2 Einstellungen	632
	3.3 Markenimages und Markenpersönlichkeiten	637
	3.4 Die Bindung von Gefühlen an Marken	638
	3.5 Kaufintention und Kaufverhalten	642
	4. Merkmale der Konsument/ inn/ en: Zielgruppen	643
	4.1 Segmentierung	643
	4.2 Die Identifizierung von Zielgruppen	643
	4.3 Ansätze zur Beschreibung von Zielgruppen	644
	Zusammenfassung	646
	Verständnisfragen	647
	Weiterführende Literatur	647
	Literatur	647
	27 Mensch-Computer-Interaktion	650
	von Nicole C. Krämer	650
	1. Einleitung	651
	2. Ist der Computer ein Medium? Definitionen und Abgrenzungen	651
	3. Geschichte der Mensch-Computer- Interaktion - Entwicklung der Interface-Metaphern	652
	4. Medienpsychologische Kernaspekte im Rahmen der Untersuchung von Mensch-Computer-Interaktion	656
	4.1 Modelle der Mensch-Computer-Interaktion	656
	4.2 Variablenkomplexe	659
	5. Aktuelle Entwicklungen im Bereich der Interface Gestaltung	667
	5.1 Virtuelle Realität als universelle Interface-Metapher	667
	5.2 Anthropomorphe Schnittstellen	669
	6. Fazit und Ausblick	671
	Zusammenfassung	672
	Verständnisfragen	673
	Weiterführende Literatur	673
	Literatur	673
	28 Computervermittelte Kommunikation	680
	von Tilo Hartmann	680
	1. Einleitung	681
	2. Hilfreiche Unterscheidungskriterien von computervermittelter Kommunikation	681
	3. Theoretische Modellierung der computervermittelten Kommunikation	683
	3.1 Selektionsmodelle	683
	3.2 Wirkungsmodelle	685
	4. Medienpsychologische Aspekte der cvK im sozialen Kontext ( social orientation) und im organisatorischen Kontext ( task orientation)	689
	4.1 Sozio-emotional relevante Beziehungen: Computervermittelte Kommunikation im sozialen Kontext	689
	4.2 Entscheidungsfindung und Aufgabenbewältigung: Computervermittelte Kommunikation im organisatorischen Kontext	692
	5. Fazit und Ausblick	694
	Zusammenfassung	695
	Verständnisfragen	695
	Weiterführende Literatur	696
	Literatur	696
	29 Computer- und Videospiele	702
	von Christoph Klimmt	702
	1. Einleitung	703
	1.1 Bedeutung und Verbreitung von Computer- und Videospielen	703
	1.2 Was sind Computer- und Videospiele?	703
	1.3 Geschichte der Computer- und Videospiele	704
	1.4 Konstitutive Merkmale von Computer- und Videospielen	704
	1.5 Multiplayer-Spiele	707
	2. Der Prozess des Computerspielens: medienpsychologische Modellierung und Gründe der Faszinationskraft	708
	2.1 Die elementare Ebene: Mensch-Computer- Interaktion und Selbstwirksamkeit	709
	2.2 Die mittlere Ebene: partielle Autonomie des Computersystems	710
	2.3 Die allgemeine Ebene: Simulation realer Aktionszusammenhänge	711
	2.4 Das spezifische Unterhaltungspotenzial von Multiplayer-Spielen	712
	3. Geschlechtsunterschiede, Wirkungen und Nutzen: zentrale Fragestellungen der Medienpsychologie mit Bezug zu Computer- und Videospielen	712
	3.1 Die Gender-Frage: Warum spielen Jungen häufiger und ausdauernder als Mädchen?	713
	3.2 Die Gewalt-Frage: Födern brutale Computerspiele Aggression im Alltag?	714
	3.3 Die Nutzen-Frage: Lehren und Lernen mit Computerspielen?	717
	4. Fazit und medienpsychologischer Ausblick	717
	Zusammenfassung	718
	Verständnisfragen	719
	Weiterführende Literatur	719
	Literatur	719
	30 Interaktives Lernen mit Multimedia	724
	von Heike Schaumburg und Ludwig J. Issing	724
	1. Einleitung	725
	2. Eigenschaften von Multimedia: Multimodalit‚t, Multicodierung und Interaktivität	725
	3. Formen von Multimedia	726
	3.1 (Multimediale) „bungsprogramme, tutorielle Systeme, ITS	726
	3.2 Simulationen und Mikrowelten	727
	3.3 Hypermediale Systeme	728
	3.4 Anwendungssoftware	729
	4. Theoretische Fundierung des Lernens mit Multimedia	730
	4.1 Lernen mit dem Computer aus der Sicht des Behaviorismus	731
	4.2 Lernen mit dem Computer aus der Sicht der Kognitionspsychologie	732
	4.3 Lernen mit dem Computer aus der Sicht des Konstruktivismus	735
	4.4 Lernen mit dem Computer aus der Sicht der Motivationspsychologie	737
	5. Effektivität und Effizienz von Multimedia	739
	5.1 Lernermerkmale, Schulfach und Anwendungskontext	741
	5.2 Lernprogrammtypen und Gestaltungsmerkmale	741
	5.3 Motivation und Einstellung	741
	5.4 Grenzen meta-analytischer Evaluation von Multimedia	742
	Zusammenfassung	743
	Verständnisfragen	744
	Weiterführende Literatur	745
	Literatur	745
	31 E-Learning und netzbasierte Wissenskommunikation	750
	von Bernd Weidenmann, Manuela Paechter und Karin Schweizer	750
	1. Einleitung	751
	1.1 E-Learning-Szenarien	751
	1.2 Wissenskommunikation in Netzwerken	752
	2. Theorien zur computervermittelten Wissenskommunikation	753
	2.1 Clark und Brennan: Die Sicherstellung des gemeinsamen Verstehens (Grounding)	753
	2.2 Daft und Lengel: Die Medienreichhaltigkeit (Media- Richness-Theorie)	756
	2.3 Dennis und Valacich: Die Synchronizität von Medien ( Media- Synchronicity- Theorie)	758
	2.4 Sozialpsychologische Theorien zur Kommunikation: Soziale Präsenz und soziale Informationsverarbeitung	760
	3. Anwendungen	762
	3.1 Lernplattformen und virtuelle Seminare	762
	3.2 Wissensmanagementsysteme	766
	Zusammenfassung	771
	Verständnisfragen	772
	Weiterführende Literatur	772
	Literatur	772
	32 Sozio-emotionale Dimensionen des Internet	776
	von Nicola Döring	776
	1. Relevanz des Themengebietes	777
	2. Strukturierung des Forschungsfeldes	778
	2.1 Theorieorientierter Zugang	780
	2.2 Empirieorientierter Zugang	781
	2.3 Diskursorientierter Zugang	782
	2.4 Fazit	784
	3. Internet-Nutzung und Identitäten	784
	3.1 Neue Identit‚ten: Virtuelle Identit‚ten?	785
	3.2 Bestehende Identit‚ten	787
	4. Internet-Nutzung und interpersonale Beziehungen	788
	4.1 Neue Beziehungen: Cyberbeziehungen?	788
	4.2 Bestehende Beziehungen	790
	5. Internet-Nutzung und soziale Gruppen	791
	5.1 Neue Gruppen: Online-Gemeinschaften?	791
	5.2 Bestehende Gruppen	793
	6. Ausblick	793
	Zusammenfassung	793
	Verständnisfragen	794
	Weiterführende Literatur	795
	Literatur	795
	Die Autorinnen und Autoren des Bandes	800
	Autorenregister	806
	Sachregister	824
	Mehr eBooks bei www.ciando.com	0