Inhalt	6
	Einleitung	8
	1 Diagnose Autismus	10
	1.1 Definition	10
	1.2 Entstehungstheorien	12
	1.2.1 Genetik	12
	1.2.2 Neurofunktionelle Theorien	13
	1.2.3 Psychosoziale Modelle	18
	2 Sprache und Autismus	19
	2.1 Grundfunktionen des ersten Spracherwerbs gesunder Kinder	19
	2.2 Spracherwerb bei Autismus	27
	2.2.1 Interaktiv-kommunikative Theorien	27
	2.2.2 Kognitive Theorien	30
	2.3 Sprachstörungen bei Autismus versus Spezifische Sprachentwicklungsstörungen (SSES)	34
	2.4 Bilingualität	37
	2.5 Schriftsprache	40
	3 Sprachdiagnostik bei Autismus	44
	3.1 Testdiagnostik	45
	3.2 Verhaltensbeobachtung	46
	3.3 Interview und Anamnese	50
	4 Verbale Sprachanbahnung	52
	4.1 „Applied Verbal Behavior“ (AVB)	52
	4.2 Natürliches Lernformat – „Incidental Teaching“	59
	4.3 „Early Start Denver Model” (ESDM)	64
	4.4 „Minimal Speech Approach” (MSA)	68
	4.5 Aufmerksamkeits-Interaktions-Therapie (AIT)	73
	4.6 Differenzielle Beziehungstherapie	77
	4.7 Perspektive der Eltern autistischer Kinder	77
	4.8 Zusammenfassung	79
	5 Unterstützte Kommunikation	80
	5.1 „Picture Exchange Communication System“ (PECS)	80
	5.2 Weitere nichtelektronische Systeme	84
	5.3 Elektronische Kommunikationshilfen	85
	5.4 Gebärden	86
	5.5 Gestützte Kommunikation	87
	5.6 „Treatment and Education of Autistic and Related Communicatio nHandicapped Children” (TEACCH)	88
	5.7 Zusammenfassung	90
	6 Symptombezogene Therapie	92
	6.1 Echolalien	92
	6.2 Semantisch-lexikalische Störungen	95
	6.3 Morpho-syntaktische Störungen	98
	6.4 Erzählen und Dialog	102
	6.5 Metaphorik, Ironie und Witz	113
	6.6 Kommunikative Etikette	117
	6.7 Schriftsprache	118
	7 Fazit	124
	8 Anhang	125
	8.1 Kopiervorlage Anamnese	126
	8.2 Literaturempfehlungen	132
	8.3 Abkürzungsverzeichnis	133
	9 Literaturverzeichnis	134