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Vorwort zur zweiten Auflage |
6 |
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Inhaltsverzeichnis |
10 |
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Gegenstand und Aufgaben der Entwicklungspsychologie |
17 |
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1. Zur Geschichte der Entwicklungspsychologie |
17 |
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1.1 Die Entstehung eines Entwicklungsdenkens |
18 |
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1.2 Die Anfänge einer wissenschaftlichen Entwicklungspsychologie |
21 |
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1.3 Die weitere Ausbreitung der wissenschaftlichen Entwicklungspsychologie |
24 |
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1.4 Gegenwärtige Trends |
26 |
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2. Entwicklungsbegriff und Aufgaben der Entwicklungspsychologie |
29 |
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2.1 Entwicklung als Veränderung über die Zeit |
30 |
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2.2 Die Länge der Zeitstrecke |
36 |
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2.3 Die Einteilung der Zeitstrecke - Zur Bedeutung der Altersvariable |
39 |
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2.4 Merkmale von ontogenetischen Veränderungen |
49 |
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2.4.1 Was verändert sich? |
50 |
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2.4.2 Wie sind die Veränderungen zu beschreiben? |
53 |
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2.4.3 Wodurch kommen die Veränderungen zustande? |
55 |
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2.4.4 Arten des Verhältnisses aufeinanderfolgender Entwicklungsschritte |
57 |
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2.4.5 Schlußbemerkung |
58 |
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2.5 Die Definition des Entwicklungsbegriffs |
59 |
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3. Das Verhältnis der Entwicklungspsychologie zu anderen Forschungsgebieten |
62 |
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4. Die Bedeutung der Entwicklungspsychologie für die Praxis - Angewandte Entwicklungspsychologie |
65 |
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4.1 Grundlagenforschung und Anwendung |
65 |
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4.2 Aufgaben einer Angewandten Entwicklungspsychologie |
66 |
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4.3 Probleme der praktischen Anwendung entwicklungspsychologischer Befunde |
73 |
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4.4 Forderungen an eine tragfähige Angewandte Entwicklungspsychologie |
76 |
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5. Zusammenfassung |
76 |
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Grundlegende Merkmale des Entwicklungsgeschehens |
79 |
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1. Wachstum |
79 |
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2. Reifung |
86 |
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3. Differenzierung |
93 |
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4. Lernen |
98 |
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4.1 Klassisches Konditionieren |
101 |
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4.2 Operantes Konditionieren |
108 |
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4.3 Beobachtungslernen (Lernen am Modell) |
119 |
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4.4 Mediationslernen |
130 |
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5. Prägung |
137 |
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6. Sozialisation |
147 |
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7. Zusammenfassung |
167 |
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Die Steuerung von Entwicklungsprozessen - Anlage und Umwelt |
172 |
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1. Voraussetzungen und Probleme der Erklärung von Entwicklung |
173 |
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2. Die Faktoren der Steuerung von Entwicklungsprozessen |
179 |
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3. Die wechselseitige Abhängigkeit der verschiedenen Entwicklungsfaktoren |
186 |
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4. Die biologischen Grundlagen der Entwicklung |
190 |
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4.1 Grundbegriffe der Humangenetik |
190 |
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4.2. Der Weg von den Genen zum Verhalten |
197 |
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5. Methoden und Ergebnisse von Untersuchungen zur Anlage- Umwelt- Problematik |
201 |
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5.1 Experimentelle Untersuchungen an Tieren |
203 |
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5.2 Zwillingsuntersuchungen |
204 |
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5.2.1 Die Zwillingsmethode |
204 |
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5.2.2 Ergebnisse der Zwillingsforschung |
208 |
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5.2.3 Grenzen und Mängel der Zwillingsmethode |
217 |
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5.3 Adoptionsstudien |
221 |
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5.3.1 Voraussetzungen und Vorgehensweise |
221 |
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5.3.2 Ergebnisse von Adoptionsstudien |
223 |
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5.3.3 Grenzen und Mängel der Adoptionsmethode |
228 |
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5.4 Die Bedeutung von Erblichkeitsschätzungen für die Entwicklungspsychologie |
229 |
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5.5 Schlußbemerkungen |
235 |
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6. Zusammenfassung |
236 |
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Methodische Probleme der Entwicklungspsychologie |
241 |
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1. Einführung in methodische Probleme der entwicklungspsychologischen Forschung |
241 |
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1.1 Zur Beziehung zwischen dem Gegenstand und der Methodik entwicklungspsychologischer Forschung |
242 |
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1.2 Die Darstellung ontogenetischer Veränderungen in Form von Entwicklungsfunktionen |
246 |
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1.3 Probleme der Definition und Messung der abhängigen Variablen in der Entwicklungspsychologie |
249 |
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2. Probleme der Stichprobenselektion zur Untersuchung von Entwicklungsvorgängen |
258 |
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2.1 Traditionelle Methoden der Untersuchung von Altersunterschieden und Altersveränderungen: Querschnitt und Längsschnitt |
260 |
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2.1.1 Die konventionelle Querschnittmethode |
260 |
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2.1.2 Die konventionelle Längsschnittmethode |
265 |
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2.1.3. Das Konvergenzmodell von BELL |
270 |
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2.2 SCHAIES Allgemeines Entwicklungsmodell und daraus abgeleitete sequentielle Stichprobenpläne |
272 |
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2.2.1 Das allgemeine Entwicklungsmodell von SCHAIE |
272 |
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2.2.2 Die drei Sequenzmodelle von SCHAIE |
275 |
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2.3 Das zweifaktorielle Modell von BALTES |
282 |
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2.4 SCHAIES Revision seines Allgemeinen Entwicklungsmodells |
289 |
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2.5 Abschließende Beurteilung der Sequenzmodelle von SCHAIE und BALTES |
290 |
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3. Probleme der Veränderungsmessung |
292 |
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3.1 Probleme der univariaten Erfassung von Veränderungen |
293 |
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3.2 Multivariate Verfahren in der Entwicklungspsychologie |
300 |
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3.2.1 Vorbemerkungen |
300 |
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3.2.2 Faktorenanalytische Techniken der Untersuchung von Entwicklungsveränderungen |
302 |
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3.2.3 Abschließende Beurteilung der Brauchbarkeit multivariater Verfahren für die Entwicklungspsychologie |
312 |
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4. Probleme der Forschungspraxis |
314 |
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5. Zusammenfassung |
322 |
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Erhebungsmethoden in der Entwicklungspsychologie |
326 |
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1. Beobachtungsmethoden |
329 |
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1.1 Allgemeine Grundlagen |
329 |
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1.2 Die Planung und Durchführung von Beobachtungsstudien |
331 |
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1.3 Vorteile und Nachteile der Beobachtungsmethoden |
338 |
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2. Befragungsmethoden |
340 |
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2.1 Mündliche Befragungsmethoden |
341 |
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2.2 Schriftliche Befragungsmethoden |
344 |
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3. Standardisierte Tests |
348 |
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4. Experimentelle Versuchsanordnungen |
351 |
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4.1 Allgemeine Merkmale des psychologischen Experiments |
351 |
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4.2 Das Experiment in der Entwicklungpsychologie |
354 |
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5. Projektive Verfahren und Werkgestaltungen |
362 |
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6. Zur unterschiedlichen Eignung verschiedener Datenerhebungsmethoden bei Kindern |
363 |
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7. Zusammenfassung |
367 |
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Literaturverzeichnis |
370 |
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Autorenregister |
406 |
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Sachregister |
411 |
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Quellenhinweise |
416 |
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