Vorwort von Joseph J. Campos	8
	Vorwort der Autoren	11
	Inhaltsverzeichnis	13
	1 Wie entwickeln sich die Emotionen eines Menschen?	15
	1.1 Betrachtungsweisen der Emotionsentwicklung	16
	1.2 Vorläufiges Fazit	18
	1.3 Aufbau des Buches	19
	2 Paradigmen der Emotionsforschung	23
	2.1 Strukturalistisches Emotionsparadigma: Emotion als spezifischer psychischer Zustand	25
	2.1.1 Prämissen	26
	2.1.2 Empirische Befunde	27
	2.1.3 Diskussion	28
	2.1.4 Schlussfolgerungen für einen integrativen Theorieansatz	29
	2.2 Funktionalistisches Emotionsparadigma: Emotion als spezifische psychische Funktion	30
	2.2.1 Prämissen	31
	2.2.2 Empirische Befunde	33
	2.2.3 Diskussion	33
	2.2.4 Gefühl als reales oder mentales Feedback von Ausdrucks- und Körperreaktionen	34
	2.2.5 Diff erenzierung der Regulationsebenen	37
	2.2.6 Schlussfolgerungen für einen integrativen Theorieansatz	39
	2.3 Dynamisch-systemisches Emotionsparadigma: Emotion als evolvierendes System	41
	2.3.1 Prämissen	41
	2.3.2 Empirische Befunde	44
	2.3.3 Diskussion	45
	2.3.4 Schlussfolgerungen für einen integrativen Theorieansatz	46
	2.4 Soziokulturelles Paradigma: Emotion als sozial konstruierte psychische Funktion	47
	2.4.1 Prämissen	47
	2.4.2 Empirische Befunde	48
	2.4.3 Diskussion	50
	2.4.4 Schlussfolgerungen für einen integrativen Theorieansatz	51
	3 Internalisierungsmodell der Emotionsentwicklung	53
	3.1 Emotion als funktionales psychisches System	55
	3.1.1 Komponenten des Emotionssystems	55
	3.1.2 Interaktion der Komponenten als Feedbackmodell	58
	3.1.3 Diskussion des Feedbackmodells des Gefühls	63
	3.1.4 Feedback von Ausdrucks- und Körperreaktionen und Internalisierung	70
	3.2 Von der interpersonalen zur intrapersonalen Regulation	72
	3.3 Transformation von Ausdrucksreaktionen in Zeichen	73
	3.3.1 Was ist ein Ausdruckszeichen? (Semantik)	74
	3.3.2 Wozu dient ein Ausdruckszeichen (Pragmatik)?	78
	3.3.3 Wie entstehen neue Ausdruckszeichen?	82
	3.3.4 Wie lassen sich Ausdruckszeichen kombinieren (Syntax)?	84
	3.3.5 Zusammenfassung	86
	3.4 Ebenen der Regulation	87
	3.4.1 Handlungen und volitionale Handlungsregulation	87
	3.4.2 Operationen und habituelle Handlungsregulation	90
	3.4.3 Emotionen und emotionale Handlungsregulation	90
	3.4.4 »Metahandlungen« und reflexive Emotionsregulation	91
	4 Ontogenese der Emotionen und der Emotionsregulation	95
	4.1 Präadaptation von Säugling und Bezugsperson	100
	4.1.1 Emotionen des Neugeborenen	101
	4.1.2 Sensomotorische Fähigkeiten zur interpersonalen Regulation	106
	4.1.3 Intuitive elterliche Didaktik	108
	4.1.4 Zusammenfassung	109
	4.2 Entstehung zeichenvermittelter Regulationsebenen im Säuglings- und Kleinkindalter	110
	4.2.1 Entstehung zeichenvermittelter Emotionssysteme	110
	4.2.2 Entstehung der volitionalen Handlungsregulation	123
	4.2.3 Vorläufer der refl exiven Emotionsregulation	125
	4.2.4 Interindividuelle Unterschiede	128
	4.2.5 Zusammenfassung	133
	4.3 Entstehung der intrapersonalen Regulation im Kleinkind- und Vorschulalter	134
	4.3.1 Entstehung der intrapersonalen emotionalen Handlungsregulation	136
	4.3.2 Entstehung der intrapersonalen volitionalen Handlungsregulation	146
	4.3.3 Entstehung der intrapersonalen reflexiven Emotionsregulation	149
	4.3.4 Zusammenfassung	157
	4.4 Die Internalisierung der psychischen Regulationsmittel ab dem 6. Lebensjahr	158
	4.4.1 Internalisierung von Ausdruckszeichen	159
	4.4.2 Internalisierung von Sprechzeichen	166
	4.4.3 Entwicklung des Symbolverständnisses auf der Ebene der reflexiven Emotionsregulation	167
	4.5 Mentale Emotionen und Emotionsregulation im Erwachsenenalter	171
	4.5.1 Belege für miniaturisierte und internalisierte Ausdruckszeichen	171
	4.5.2 Entwicklung der reflexiven Emotionsregulation	179
	4.6 Zusammenfassung	180
	5 Kultur und Emotionsentwicklung	183
	5.1 Inwiefern sind Emotionen kulturell geprägt?	185
	5.1.1 Kultur, Artefakte und psychische Entwicklung	185
	5.1.2 Rekonstruktion der phylogenetischen Entwicklung von Emotionen	185
	5.1.3 Ethnotheorien als kulturspezifische Deutungsmuster emotionaler Phänomene	187
	5.2 Emotionsentwicklung im kulturellen Kontext	192
	5.2.1 Präadaptation von Säugling und Bezugsperson als universeller Ausgangspunkt	193
	5.2.2 Entstehung zeichenvermittelter Emotionssysteme	196
	5.2.3 Entstehung der intrapersonalen emotionalen Regulation	200
	5.2.4 Internalisierung von Ausdruckszeichen	211
	5.3 Zusammenfassung und Ausblick	216
	5.3.1 Kulturvergleichende Studien zum ontogenetischen Ausgangspunkt der Entwicklung	218
	5.3.2 Kulturvergleichende Studien zur Entstehung zeichenvermittelter Emotionen im Säuglings- und Kleinkindalter	218
	5.3.3 Kulturvergleichende Studien zur Entstehung der intrapersonalen Regulation in der frühen Kindheit	220
	5.3.4 Internalisierung von Ausdruckszeichen	221
	5.3.5 Schlussbemerkung	222
	Literatur	223
	Sachverzeichnis	241