Inhaltsübersicht	6
	Inhalt	8
	Hinweise für die Anwendung diesestherapeutischen Leitfadens	14
	1 Erscheinungsbild, Klassifikationund medizinische Komplikationen	16
	1.2 Überblick über die drei Hauptformen von Essstörungen	17
	1.3 Körperliche Auswirkungen der Anorexie	20
	1.4 Psychische Begleiterscheinungen	24
	2 Erklärungsansätze	26
	2.1 Wodurch wird Anorexie zur Störung?	26
	2.2 Die Bedeutung des Erkennens der Störungsursache	26
	2.3 Neue Erklärungsansätze	28
	2.4 Schlussfolgerungen	32
	3 Behandlung der Anorexie	34
	3.1 Transdiagnostische Kognitive Verhaltenstherapie (T-KVT)	34
	3.2 Familientherapie	35
	3.3 Achtsamkeitsund akzeptanzorientierte Ansätze	35
	3.4 Stand der Therapieforschung	36
	3.5 Mit einem Behandlungsteam arbeiten	39
	4 Die ACT-Perspektive	41
	4.1 Notwendigkeit eines neuen Erklärungsund Behandlungsansatzes	41
	4.2 Ein neues Verständnis von Anorexie	42
	4.3 Ein neuer Weg: ACT	46
	5 Behandlungsziele und Veränderungsprozessebei der ACT	48
	5.1 Behandlungsziele	48
	5.2 Behandlungsprozesse und -strategien	49
	5.3 ACT ist eine integrative Behandlung	62
	5.4 Eine Fallgeschichte	65
	6 Rahmen und Struktur der Behandlung	67
	6.1 Die therapeutische Allianz und die therapeutische Grundhaltung in der ACT	67
	6.2 ACT und klinisches Einverständnis	71
	6.3 Behandlungsfokus auf Erleben und direkter Erfahrung	73
	6.4 Funktion und Anwendung von Metaphern	74
	6.5 Gefühle und Gedanken erkennen und verstehen lernen	77
	6.6 Exposition im Rahmen von ACT	78
	6.7 Die Rolle des Gewichts	81
	6.8 Hausaufgaben sind Lebensverbesserungsübungen	82
	6.9 Die Wichtigkeit des Lernens größerer Flexibilität	85
	7 Funktionsanalyse – das ABC der Essstörung	87
	7.1 Funktionsanalyse im Rahmen einer Essstörung	87
	7.2 Evaluation von essgestörtem Verhalten	88
	7.3 Evaluation relevanter Antezedenzen der Anorexie	89
	7.4 Fallkonzeptualisierung aus der ACT-Perspektive	95
	8 Wenn Kontrolle zum Problem wird	102
	8.1 Der Vermeidungs-Teufelskreis	102
	8.2 Wann funktioniert Kontrolle?	105
	8.3 Wann funktioniert Kontrolle nicht?	106
	9 Achtsame Akzeptanz lernen	108
	9.1 Was bedeutet akzeptieren?	108
	9.2 Entwicklung von Akzeptieren durch Achtsamkeit	109
	9.3 Wahrnehmung von Gedanken und Gefühlen	116
	9.4 Entwicklung von Bereitschaft	119
	9.5 Förderung von Mitgefühl	120
	10 Defusion von schwierigen Gedanken	122
	10.1 Defusion ist das Gegenteil von Fusion	122
	10.2 Kriterien für die Anwendung von Defusion	123
	10.3 Defusionsübungen	125
	10.4 Defusion durch Beobachten von Gedanken	129
	10.5 Defusion von Gedankenfallen	131
	11 Defusion und Akzeptanz von schwierigen Gefühlen	134
	11.1 Lernen bei Emotionen zu bleiben	134
	11.2 Von schwierigen Gefühlen lernen	136
	11.3 Schwierige Körpergefühle akzeptieren	137
	11.4 Sich den eigenen Werten entsprechend verhalten	139
	11.5 Das eine fühlen und das andere tun	143
	11.6 Aufgeben von Gewohnheiten und Handeln mit mehr Flexibilität	144
	12 Beobachter-Selbst anstatt Anorexie als Identität	146
	12.1 Das Selbst in ACT	146
	12.2 Die Anorexie als Identität	147
	12.3 Das Erschließen von Identitätsquellen außerhalb der Essstörung	149
	12.4 Förderung der Perspektive des Beobachter-Selbst	153
	12.5 Die »innere Stimme« entdecken	156
	13 Engagiertes Handeln	158
	13.1 Werte und Ziele entdecken	158
	13.2 Warum sind Werte so wichtig?	161
	13.3 Methoden zur Identifizierung von Werten	164
	13.4 Ziele setzen und verwirklichen	171
	14 Selbstakzeptanz und Verzeihen	177
	14.1 Warum ist Selbstakzeptanz so schwierig?	177
	14.2 Sich mit Freundlichkeit und Mitgefühl behandeln	178
	14.3 Die Wichtigkeit der Selbstfürsorge	179
	14.4 Verzeihen – sich selbst und anderen	179
	15 Beibehaltung des Therapieerfolgs	183
	15.1 Mit Barrieren vorangehen	183
	15.2 Rückschläge und Neuverpflichtungen	186
	15.3 Was tun an »schlechten Tagen«?	188
	15.4 Wenn ambulante Behandlung nicht ausreicht	188
	15.5 Ausblick	189
	Danksagung	192
	Ressourcen	193
	Arbeitsmaterialien	196
	Hinweise zu den Online-Materialien	212
	Literaturverzeichnis	213
	Sachwortverzeichnis	221